《人才發(fā)展的理論與實(shí)踐思索》分為四部分:首部分包括中華傳統(tǒng)文化人才思想吸收、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與人才開發(fā)、國際人才開發(fā)借鑒、人才國際化能力開發(fā)、國家戰(zhàn)略主導(dǎo)下的人才開發(fā)。第二部分包括環(huán)境變革與人才管理、以人為本的管理及和諧管理、人才管理學(xué)研究進(jìn)展、人才統(tǒng)計(jì)學(xué)基本范疇及人才統(tǒng)計(jì)實(shí)踐等。第三部分包括影響人才評(píng)價(jià)結(jié)果的因素分析、人才才能的表現(xiàn)形式及特征、人才評(píng)價(jià)的理念方法技術(shù)、人才效能評(píng)價(jià)、科技人才創(chuàng)新績效評(píng)價(jià)、區(qū)域人才發(fā)展監(jiān)控評(píng)估及競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等。第四部分包括理念和制度創(chuàng)新與區(qū)域人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、企業(yè)薪酬體系改革、科技人才激勵(lì)、人才發(fā)展環(huán)境評(píng)價(jià)、人才發(fā)展制度環(huán)境、文化環(huán)境營造、青年人才培養(yǎng)等。
“憶得舊時(shí)攜手處,如今水遠(yuǎn)山長!蔽遗c人才學(xué)真正結(jié)緣已經(jīng)整整20多個(gè)年頭。20多個(gè)寒來暑往,在自然界的輪回里極其微不足道,卻是我人生經(jīng)歷從即將而立到步入知天命的黃金階段和關(guān)鍵時(shí)期。這20多年,一路風(fēng)雨兼程,一路風(fēng)景如畫,花香滿徑,感恩有幾位人才學(xué)名師的啟蒙與關(guān)懷,便有了人才學(xué)對(duì)我的一路滋養(yǎng)。
一門徑初窺
我大學(xué)本科讀的是專業(yè)性很強(qiáng)的工科專業(yè),大學(xué)畢業(yè)后留校任輔導(dǎo)員一年,便調(diào)到學(xué)校組織部門工作并在社科系任兼課教師。結(jié)合工作,我也做一些人才、干部與組織管理方面的研究。在讀書之余,也零零星星地寫了一些人才方面的小文章。但對(duì)人才學(xué)真正產(chǎn)生濃厚興趣,首先得益于鄭其緒老師的啟蒙與指導(dǎo)。1997年年底,我在職攻讀管理科學(xué)與工程專業(yè)的碩士學(xué)位面臨畢業(yè)論文開題,想結(jié)合工作確定研究方向,在思路不甚明了的糾結(jié)中,我向鄭其緒老師請(qǐng)教。記得當(dāng)時(shí)是在他的辦公室談這個(gè)事情,在我說明來意后,鄭老師立即放下手里的工作與我交流。當(dāng)談到人才學(xué)研究時(shí),他一改平時(shí)在工作中嚴(yán)肅的面孔,講得眉飛色舞,執(zhí)著之情溢于言表。那一天,他說的一句話至今讓我記憶猶新:“人生不能沒有方向,人才學(xué)研究就是一個(gè)很好的方向!辈辉耄撬倪@句話,深刻影響了我的人生。從此,我便立志將人才學(xué)研究作為自己的努力方向。有了人才學(xué)這個(gè)平臺(tái),在其后的20多年里,我能和鄭老師經(jīng)常討論交流,深受其耳濡目染,在做人、做事、做學(xué)問等諸多方面受益良多。
1998年7月初,受鄭老師的指派,我參加了當(dāng)年中國人才研究會(huì)人才學(xué)教學(xué)研究分會(huì)的年會(huì)。這次會(huì)議的主題是“鄧小平人才理論研討會(huì)”,主辦方是河海大學(xué)人力資源研究中心,操辦人是趙永樂教授。會(huì)議代表集結(jié)后,第二天上午即乘車去河海大學(xué)黃山培訓(xùn)中心。在這次黃山研討會(huì)上,葉忠海教授、趙永樂教授等幾位人才學(xué)學(xué)術(shù)名家的報(bào)告使我深受啟發(fā)。結(jié)合人事人才工作現(xiàn)實(shí),他們對(duì)鄧小平人才理論的解讀鞭辟入里,尤其是運(yùn)用人才理論指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作的思想方法,猶如送來提升自己學(xué)識(shí)和工作的甘霖,啟發(fā)自己對(duì)人才學(xué)研究產(chǎn)生了更大的興趣。難以忘懷的是,當(dāng)時(shí)我年輕氣盛,在當(dāng)天正午酷熱的高溫下爬上了黃山的光明頂。實(shí)際上,正是這次研討會(huì)助推我開始爬向自己人生的光明頂,這就是人才學(xué)研究。
司江偉,現(xiàn)任中國人才研究會(huì)常務(wù)理事、副秘書長,中國人才研究會(huì)人才學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長,山東省高等教育人才研究會(huì)副會(huì)長,教授,管理學(xué)博士,碩士研究生導(dǎo)師,山東省高校干部與人才研究基地執(zhí)行主任。作為中央組織部人才工作局特邀專家,先后參與了國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃實(shí)施一周年的總結(jié)評(píng)估、黨的知識(shí)分子工作專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告的撰寫,多次參與省、市人才考評(píng)及規(guī)劃編制等工作。先后出版著作6部,發(fā)表論文50余篇,主持省部級(jí)基金項(xiàng)目6項(xiàng),廳局級(jí)項(xiàng)目17項(xiàng)。研究成果獲中國人才研究會(huì)特等獎(jiǎng)、山東省黨建十佳圖書獎(jiǎng)、國家現(xiàn)代化管理成果二等獎(jiǎng)、國家人事部三等獎(jiǎng)、山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng),另獲局級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)十余項(xiàng)。曾經(jīng)為數(shù)百家企業(yè)提供了人才及人力資源管理方面的培訓(xùn),受到廣泛好評(píng)與歡迎。
前言 人才學(xué)對(duì)我的滋養(yǎng)
第一篇 人才的系統(tǒng)化培養(yǎng)與開發(fā)
第一章 中國傳統(tǒng)文化與人才開發(fā)
第一節(jié) 從中華先賢的思想中汲取成才養(yǎng)分
第二節(jié) 從中華古典文獻(xiàn)中汲取成才養(yǎng)分
第二章 發(fā)達(dá)國家人才開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)借鑒
第一節(jié) 美國宏觀層面人力資源開發(fā)的主要手段
第二節(jié) 加拿大高校人才培養(yǎng)及治理的啟示
第三章 知識(shí)經(jīng)濟(jì)與人才開發(fā)
第一節(jié) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起與人才開發(fā)
第二節(jié) 培養(yǎng)人才的“知識(shí)道德”
第三節(jié) 經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略
第四章 以人才發(fā)展支撐鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略
第一節(jié) 夯實(shí)鄉(xiāng)村振興人才之基
第二節(jié) 打造山東鄉(xiāng)村振興人才高地
第三節(jié) 為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興提供人才支撐
第二篇 人才的精益化管理與使用
第五章 建立高效能的人才管理體系
第一節(jié) 人才管理學(xué)研究30年綜述
第二節(jié) 環(huán)境變化及企業(yè)人才資源管理的新變革
第三節(jié) 強(qiáng)化管理的“人本主義”
第四節(jié) 剛性管理與柔性管理的契合
第五節(jié) 構(gòu)建企業(yè)的內(nèi)部和諧系統(tǒng)
第六章 構(gòu)建人才統(tǒng)計(jì)理論體系
第一節(jié) 人才統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本范疇
第二節(jié) 當(dāng)前人才統(tǒng)計(jì)存在的問題及破解之策
第三篇 人才的科學(xué)化評(píng)價(jià)與考核
第七章 重構(gòu)人才評(píng)價(jià)的理念系統(tǒng)
第一節(jié) 以評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新激發(fā)人才創(chuàng)新活力
第二節(jié) 影響人才評(píng)價(jià)的因素分析
第三節(jié) 建立人才評(píng)價(jià)體系應(yīng)避免的誤區(qū)
第四節(jié) 人才才能表現(xiàn)形式及特征
第五節(jié) 對(duì)人事決策中離散度問題的再思考
第八章 構(gòu)建企業(yè)人才發(fā)展評(píng)價(jià)體系
第一節(jié) 企業(yè)研發(fā)人才創(chuàng)新績效評(píng)價(jià)研究述評(píng)
第二節(jié) 企業(yè)科技人才創(chuàng)新績效評(píng)價(jià)模型
第三節(jié) 國際石油公司人才效能評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究
第九章 構(gòu)建區(qū)域人才發(fā)展評(píng)價(jià)體系
第一節(jié) 區(qū)域人才發(fā)展監(jiān)控評(píng)估體系構(gòu)建及其應(yīng)用
第二節(jié) 山東省人才競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建及應(yīng)用
……
第四篇 人才的多元化激勵(lì)與保障
參考文獻(xiàn)
后記