一、編寫緣起
　　山東財經(jīng)大學承擔的“計量經(jīng)濟學”課程是山東省省級精品課程，配套主教材《計量經(jīng)濟學》2006年由經(jīng)濟科學出版社出版，迄今已陸續(xù)修訂了四版，受到了讀者的普遍好評。十幾年過去了，計量經(jīng)濟學理論體系和應用技術(shù)有了很大發(fā)展，新的人才培養(yǎng)目標也對課程教學提出了更高的要求。在2016年山東省教學改革項目“計量經(jīng)濟學教學內(nèi)容優(yōu)化與教學模式改革問題研究”和2018年山東財經(jīng)大學校級規(guī)劃教材立項的資助下，我們按照新的教學體系重新編寫了這本《計量經(jīng)濟學原理與Stata應用》。
　　二、教材定位與特色
　　本書定位為財經(jīng)類專業(yè)本科和碩士研究生階段的初、中級計量經(jīng)濟學教材，力圖做到計量經(jīng)濟學原理與Stata軟件有機結(jié)合，突出學以致用、知行合一的教材特色。
　　1.強調(diào)計量經(jīng)濟學原理體系的嚴謹性和統(tǒng)一性。每一種計量經(jīng)濟模型都有具體的經(jīng)濟含義和實際用途，有嚴格的預設前提和假定條件，但長期以來，生搬硬套計量經(jīng)濟學模型，誤用濫用建模方法屢見不鮮，這與不同階段發(fā)展起來的建模方法在應用前提和分析假定方面的差異甚至矛盾不無關(guān)系。本書在現(xiàn)代計量經(jīng)濟學邏輯框架下，依次討論橫截面數(shù)據(jù)、時間序列數(shù)據(jù)和面板數(shù)據(jù)的建模問題，將計量經(jīng)濟建模方法的針對性和內(nèi)在邏輯的一致性統(tǒng)一起來，力求建立體系嚴謹、邏輯自洽的計量經(jīng)濟學基本原理教學體系。
　　2.突出Stata軟件應用。目前國內(nèi)外大多數(shù)初中級計量經(jīng)濟學教材應用EViews作為建模工具。由于近年來Stata軟件后來居上，成為最主流的計量經(jīng)濟學建模軟件，所以本教材沒有延續(xù)前幾版教材一直應用EViews的傳統(tǒng)，而是將應用軟件更新為Stata。除了介紹有關(guān)建模方法的Stata命令以外，還初步介紹了程序文件（do-file）的編寫，既可以鍛煉學生的自主性研究思維和動手能力，也為進一步學習中高級計量經(jīng)濟學和實際建模工作提供有力的分析工具。
　　3.明確課程定位。計量經(jīng)濟學是經(jīng)濟類各專業(yè)的核心課程，一般按照“本科一初級、碩士研究生一中級、博士研究生一高級”的劃分在各培養(yǎng)階段進行分級教學。本書定位為本科和低年級碩士研究生使用的初中級教科書，優(yōu)化了與碩士高年級和博士階段中高級計量經(jīng)濟學教學內(nèi)容的分工和銜接。作為本科教材，可以省略帶“*”的章節(jié)，不影響教學內(nèi)容的系統(tǒng)性；如果講授全部內(nèi)容，適合作為一年級碩士研究生中級計量經(jīng)濟學教材。