前言
這本《空間與觀念賦予》緣起于 2015 年清華大學(xué)建筑學(xué)院本科三年級的設(shè)計教學(xué)，當(dāng)時的設(shè)計課題命名為“點子、手段與空間研究”，內(nèi)容上緊緊圍繞著“空間”與“創(chuàng)意獲取”的主題來展開。
　　2017 年在清華大學(xué)建筑學(xué)本科三年級的教學(xué)及與之同段時間展開的北京大學(xué)建筑學(xué)研究中心研究生的設(shè)計教學(xué)中同時以“‘空間’ 與‘觀念賦予’”為“創(chuàng)意獲取”的設(shè)計課題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在清華本科三年級學(xué)生和北京大學(xué)研究生的設(shè)計成果取得了相當(dāng)一致的表現(xiàn)。就在同時進行的這兩門課程結(jié)束后，緊接著筆者在暑期又為北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院本科三年級城市規(guī)劃專業(yè)及非建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了為期 10 天的設(shè)計選修課。面對北京大學(xué)這些對建筑學(xué)幾乎“零”基礎(chǔ)的學(xué)生，我仍然使用這個“‘空間’與‘觀念賦予’”的題目，結(jié)果這些“零基礎(chǔ)” 同學(xué)的作業(yè)成果居然與之前那些“有充分基礎(chǔ)”的建筑學(xué)三年級學(xué)生以及建筑學(xué)研究生同學(xué)的設(shè)計有“不輸”的水準表現(xiàn)。由此感覺和發(fā)現(xiàn)學(xué)生們運用這種“‘空間’與‘觀念賦予’”的設(shè)計方法不僅能迅速跨入之前一直認為難度較高的建筑設(shè)計的門檻，同時也使建筑設(shè)計“從無到有”的操作過程得到簡單的明示，并破除了一直以來“在設(shè)計時頭腦中的操作過程是一個不可知黑箱”的判斷，而這也就成為筆者將這種思考介紹給大家的契機。
　　為了使初學(xué)者能更清晰地理解和掌握建筑設(shè)計的步驟與方法，本書采用：基礎(chǔ)概念；空間尋找；觀念賦予簡潔明了的三部曲式的段落編寫方式，希冀為讀者提供一種通俗易懂的建筑設(shè)計的簡單入門法。
王 昀
2017 年 12 月 26 日