近10年來，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和高等教育改革的深入，電氣工程及其自動化專業(yè)的教學(xué)體系與內(nèi)容發(fā)生了很大變化，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)適應(yīng)性已經(jīng)成為各個高校的共識。在這種情況下，為滿足教學(xué)的需要，作者結(jié)合多年教學(xué)實踐嘗試編寫了本書。
　　本書共分十章，主要介紹電氣工程的基礎(chǔ)知識，內(nèi)容包括能量轉(zhuǎn)換原理與基本概念，電氣設(shè)備的原理與功能，電氣設(shè)備的分類與系統(tǒng)，設(shè)備工作接地與保護(hù)接地，電壓、功率及電能損耗的計算，短路故障分析與計算，電氣設(shè)備的控制與保護(hù)，過電壓及其防護(hù)，電氣設(shè)計與設(shè)備選擇，同步發(fā)電機(jī)、電力變壓器、高壓斷路器和電動機(jī)的運行。
　　本書除了注重內(nèi)容先進(jìn)、選材合理和教學(xué)適用外，還有以下特點：
　�。�1）圍繞一個“電”過程，既講強(qiáng)電，又講弱電，但以強(qiáng)電為主。在敘述能量轉(zhuǎn)換基本原理的基礎(chǔ)上，介紹了發(fā)電、輸變電、配電、用電（電力系統(tǒng)負(fù)荷）各個方面的基本知識，電能從生產(chǎn)到使用整個過程中各個環(huán)節(jié)的基本原理，建立電力系統(tǒng)整體概念。由此給出一個“電”過程全貌，即電能從生產(chǎn)、變換、傳輸、分配到使用這一完整過程。
　　（2）遵循一個“規(guī)律”，這就是人們認(rèn)識、掌握、分析、設(shè)計與運行，進(jìn)而創(chuàng)新的規(guī)律。本書介紹了電氣設(shè)備的原理與功能，基本計算與分析，設(shè)備的控制與保護(hù)，電氣設(shè)計與設(shè)備的選擇，同步發(fā)電機(jī)、電力變壓器、高壓斷路器和電動機(jī)的運行，這是認(rèn)識、掌握、分析、設(shè)計與運行的過程，又是一個完整過程，進(jìn)而為后續(xù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
　�。�3）強(qiáng)調(diào)“系統(tǒng)”作用，既講設(shè)備，又講系統(tǒng)，但以系統(tǒng)為主。在敘述電氣設(shè)備及其組成系統(tǒng)（又稱子系統(tǒng)）的原理與功能時，強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮系統(tǒng)的整體作用，同時強(qiáng)調(diào)設(shè)備要在一定的系統(tǒng)中才能發(fā)揮其作用。例如，發(fā)電機(jī)在原動機(jī)（汽輪機(jī)或水輪機(jī)）的驅(qū)動下就能發(fā)出電，說明發(fā)電機(jī)具有發(fā)電的功能，能在系統(tǒng)中發(fā)揮作用；若發(fā)電機(jī)沒有原動機(jī)的驅(qū)動，能發(fā)電嗎？能在系統(tǒng)中發(fā)揮作用嗎？答案是：不能。這就說明，電氣設(shè)備盡管具有一定的功能，但要在一定的系統(tǒng)中才能發(fā)揮作用，可見系統(tǒng)的重要。