地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)是對地理空間信息進(jìn)行描述、采集、處理、存儲(chǔ)、管理、分析和應(yīng)用的一項(xiàng)新技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)的發(fā)展，GIS技術(shù)越來越深入地應(yīng)用于測繪、資源管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、災(zāi)害監(jiān)測、環(huán)境保護(hù)、國防建設(shè)等多個(gè)領(lǐng)域，迫切需要眾多具有堅(jiān)實(shí)專業(yè)知識與技能的應(yīng)用型人才�！兜乩硇畔⑾到y(tǒng)技術(shù)應(yīng)用》是高職高專測繪地理信息類專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是地理信息產(chǎn)品生產(chǎn)的數(shù)據(jù)采集員、處理員、分析員等職業(yè)崗位人員必備的專業(yè)技能課程。本教材第二版修訂對接專業(yè)崗位（群）關(guān)于地理信息產(chǎn)品生產(chǎn)的基本能力要求，精心選取內(nèi)容，相對于第一版更加突出以下特色：
　�。�1）堅(jiān)持立德樹人，將工匠精神融人教材
　　遵循技術(shù)技能人才成長規(guī)律，把地理信息產(chǎn)品生產(chǎn)相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、安全規(guī)范融人教材，引入國家“智慧城市”“生態(tài)國土”等建設(shè)中應(yīng)用的地理信息技術(shù)，強(qiáng)調(diào)精益求精，注重職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)者認(rèn)識國家建設(shè)的巨大成就和先進(jìn)水平，自覺獻(xiàn)身祖國的建設(shè)事業(yè)，爭當(dāng)“大國工匠”。
　�。�2）產(chǎn)教深度融合，構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的教材體系
　　打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求，按照地理信息產(chǎn)品的生產(chǎn)流程、工序及過程進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)計(jì)，任務(wù)實(shí)施來源于真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，將GIS發(fā)展的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教材內(nèi)容，遵循認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律，按照從易到難、從淺到深的過程組織教學(xué)內(nèi)容，提煉學(xué)習(xí)知識點(diǎn)體系，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成基于工作過程系統(tǒng)化的教材體系。
　�。�3）教材資源豐富，形成新形態(tài)的一體化教材
　　本書配套有精美的PPT教學(xué)課件、微課等教學(xué)資源，只需用移動(dòng)設(shè)備掃描書中的二維碼，就可觀看相關(guān)的視頻。設(shè)計(jì)精美、隨掃隨學(xué)，使學(xué)生在自學(xué)中享受過程：素材豐富、資源立體，使教師備課不斷創(chuàng)新。為高職院校進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)模式提供了新的教學(xué)思路。
　�。�4）書證融通，與職業(yè)資格證書銜接
　　反映典型崗位（群）職業(yè)能力要求，將全國信息化工程師GIS應(yīng)用水平證書培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)融入教材，并在每個(gè)項(xiàng)目后附有職業(yè)資格知識考核試題，幫助學(xué)生建立“專業(yè)”與“職業(yè)”間的紐帶，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)技能。
　　第二版修訂由李建輝、陳琳、王琴共同擬定修訂大綱。修訂分工如下：項(xiàng)目1和項(xiàng)目2由王琴修訂，項(xiàng)目3由劉劍鋒修訂，項(xiàng)目4和項(xiàng)目5由李建輝修訂，項(xiàng)目6由陳琳修訂，項(xiàng)目7由湖南省自然資源事務(wù)中心的李應(yīng)真修訂。本書數(shù)字化資源由李建輝、陳旭、趙雨琪、李洪超共同完成。