自序·把有意義的事做得有意思

我雖然上大學(xué)時(shí)讀的是師范專(zhuān)業(yè)，卻從未立志做老師。畢業(yè)后，我稀里糊涂當(dāng)了老師，又陰差陽(yáng)錯(cuò)做了班主任。

“當(dāng)老師性價(jià)比太低了！每天朝七晚十，可工資才幾千塊。”剛工作時(shí)我經(jīng)常對(duì)親朋好友抱怨。對(duì)剛工作的我來(lái)說(shuō)，人生是有無(wú)限可能的，我怎甘于在這平凡的崗位上扎根？但做了班主任以后，我忙得沒(méi)時(shí)間想換工作的事。

我是個(gè)要強(qiáng)的人，雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)打算一輩子做老師，但既然做了，就要盡力做到最好。如何證明自己做得好？當(dāng)然是凡事?tīng)?zhēng)第一：學(xué)生成績(jī)要第一，文明班評(píng)比要第一，體育節(jié)總分要第一，藝術(shù)節(jié)總分要第一……為此，我狠抓嚴(yán)打，絞盡腦汁和學(xué)生斗智斗勇。一個(gè)學(xué)期后，我做到了，可我并不快樂(lè)，因?yàn)閷?shí)在太累了：做班主任，好沒(méi)意思！

時(shí)間久了，我又發(fā)現(xiàn)了做班主任的“特權(quán)”。每逢節(jié)日，我的桌面上都會(huì)有學(xué)生送的祝�？ㄆ�。我過(guò)生日時(shí)，黑板上寫(xiě)滿了祝福語(yǔ)，學(xué)生們蹦蹦跳跳地給我表演節(jié)目。開(kāi)學(xué)時(shí)，女生們會(huì)抱著我甜膩膩地說(shuō)：“張張，我好想你啊！”畢業(yè)典禮那天，別的班學(xué)生撤場(chǎng)后，我的學(xué)生偷偷留下來(lái)，在大屏幕上播放他們給我錄制的視頻感言。畢業(yè)后，學(xué)生一撥一撥地組團(tuán)來(lái)看我。我沉浸在這種種小幸福里，慢慢覺(jué)得：做班主任，有點(diǎn)兒意思！

工作第四年，我有幸參加班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽，校賽、區(qū)賽、市賽、省賽層層選拔，整整比了一年時(shí)間。參賽期間，我把學(xué)生每天發(fā)生的問(wèn)題當(dāng)成比賽的“情景答辯”題，思考如何在尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的前提下有效解決問(wèn)題，而不是靠從前的那套“管”“壓”“控”。當(dāng)我以研究的心態(tài)看待學(xué)生、看待班級(jí)、看待繁雜的事務(wù)時(shí)，學(xué)生、班級(jí)、問(wèn)題都成了我的研究對(duì)象。我越研究越能發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。我發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生，只有問(wèn)題行為。學(xué)生的問(wèn)題解決后，他獲得了成長(zhǎng)，我獲得了成功感。學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的自我成長(zhǎng)，賦予了班主任工作更多的價(jià)值和意義：以研究的心態(tài)做班主任，真有意思！

班主任工作是有意義的，如何把有意義的事做得有意思，如何把繁雜的工作變得輕松、高效，就是本書(shū)的主要內(nèi)容。

如果你覺(jué)得班主任工作沒(méi)意思，希望你能從這本書(shū)中找到樂(lè)趣。

如果你在班主任工作中缺少方法，希望這本書(shū)能讓你腦洞大開(kāi)。如果你感到了職業(yè)倦怠，希望這本書(shū)能給你注入滿滿的正能量。如果你是

一個(gè)迷茫的班主任，希望這本書(shū)能讓你找到方向。

愿你也能把有意義的事變得有意思！