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　　《內(nèi)外科護(hù)理學(xué)習(xí)指導(dǎo)與能力訓(xùn)練》是中等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)課程改革成果教材《內(nèi)外科護(hù)理》的配套指導(dǎo)和訓(xùn)練用書，由長期從事內(nèi)外科護(hù)理教學(xué)的一線教師執(zhí)筆編寫，知識系統(tǒng)完整，有“導(dǎo)”有“練”，引導(dǎo)學(xué)生“怎么學(xué)”“怎么用”，好學(xué)易懂，適應(yīng)面廣，形式創(chuàng)新。該書無論是對教師備課、授課，還是對學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固教學(xué)效果均大有裨益。
　　全書根據(jù)主教材的項(xiàng)目（系統(tǒng)）編排，以任務(wù)（疾病）為單位組織編寫，每個(gè)任務(wù)包括學(xué)習(xí)指南、重難點(diǎn)解析、試題精選和學(xué)有所思四個(gè)部分，將內(nèi)外科護(hù)理的知識學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和思維能力訓(xùn)練融為一體。同時(shí)，在每個(gè)項(xiàng)目前加入知識網(wǎng)絡(luò)圖元素，將具體任務(wù)中的重點(diǎn)知識進(jìn)行梳理總結(jié)，為學(xué)生理清思路；最后有綜合測試，內(nèi)容及題型均與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)緊密對接，滿足職業(yè)與崗位需求。編寫中具體體現(xiàn)了以下三個(gè)特性：
　　1.整體性：“知識網(wǎng)絡(luò)圖”將一個(gè)項(xiàng)目中所有任務(wù)的知識重點(diǎn)進(jìn)行了簡明的概括，而每個(gè)任務(wù)中的“學(xué)習(xí)指南”則明確指出了掌握、理解和了解的內(nèi)容，以循序漸進(jìn)的方式，通過梳理和歸納知識脈絡(luò)，注重培養(yǎng)學(xué)生（讀者）理性思維能力以及對知識的整體把握能力。
　　2.針對性：針對學(xué)生理解的難點(diǎn)和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的�？键c(diǎn)，每個(gè)任務(wù)都設(shè)置了“重難點(diǎn)解析”，通過對常見及疑難問題進(jìn)行深入的剖析，對課堂教學(xué)中不易展開的問題進(jìn)行詳細(xì)的探討，加深對知識的理解與把握。然后輔以思維能力訓(xùn)練，通過適量的精選習(xí)題，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生在解題和思考的過程中對知識的認(rèn)識產(chǎn)生新的飛躍。
　　3.適用性：結(jié)合中等職業(yè)教育的特點(diǎn)和就業(yè)的需求，該書理論知識的編寫突出了“必需”和“夠用”兩個(gè)原則，講解深入淺出，試題接軌臨床和護(hù)士資格考試，尤其適用于中等職業(yè)教育護(hù)理學(xué)習(xí)和教學(xué)。

　　本書是中等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)課程改革成果教材《內(nèi)外科護(hù)理》的配套指導(dǎo)和訓(xùn)練用書，由長期從事內(nèi)外科護(hù)理教學(xué)的一線教師執(zhí)筆編寫，知識系統(tǒng)完整，有“導(dǎo)”有“練”，引導(dǎo)學(xué)生“怎么學(xué)”“怎么用”，好學(xué)易懂，適應(yīng)面廣，形式創(chuàng)新。本書無論是對教師備課、授課，還是對學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固教學(xué)效果均大有裨益。
　　全書根據(jù)主教材的項(xiàng)目（系統(tǒng)）編排，以任務(wù)（疾�。閱挝唤M織編寫，每個(gè)任務(wù)包括學(xué)習(xí)指南、重難點(diǎn)解析、試題精選和學(xué)有所思四個(gè)部分，將內(nèi)外科護(hù)理的知識學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和思維能力訓(xùn)練融為一體。同時(shí)，在每個(gè)項(xiàng)目前加入知識網(wǎng)絡(luò)圖元素，將具體任務(wù)中的重點(diǎn)知識進(jìn)行梳理總結(jié)，為學(xué)生理清思路；最后有綜合測試，內(nèi)容及題型均與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)緊密對接，滿足職業(yè)與崗位需求。編寫中具體體現(xiàn)了以下三個(gè)特性：
　　1.整體性：“知識網(wǎng)絡(luò)圖”將一個(gè)項(xiàng)目中所有任務(wù)的知識重點(diǎn)進(jìn)行了簡明的概括，而每個(gè)任務(wù)中的“學(xué)習(xí)指南”則明確指出了掌握、理解和了解的內(nèi)容，以循序漸進(jìn)的方式，通過梳理和歸納知識脈絡(luò)，注重培養(yǎng)學(xué)生（讀者）理性思維能力以及對知識的整體把握能力。
　　2.針對性：針對學(xué)生理解的難點(diǎn)和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的�？键c(diǎn)，每個(gè)任務(wù)都設(shè)置了“重難點(diǎn)解析”，通過對常見及疑難問題進(jìn)行深入的剖析，對課堂教學(xué)中不易展開的問題進(jìn)行詳細(xì)的探討，加深對知識的理解與把握。然后輔以思維能力訓(xùn)練，通過適量的精選習(xí)題，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生在解題和思考的過程中對知識的認(rèn)識產(chǎn)生新的飛躍。
　　3.適用性：結(jié)合中等職業(yè)教育的特點(diǎn)和就業(yè)的需求，本書理論知識的編寫突出了“必需”和“夠用”兩個(gè)原則，講解深入淺出，試題接軌臨床和護(hù)士資格考試，尤其適用于中等職業(yè)教育護(hù)理學(xué)習(xí)和教學(xué)。
　　編寫過程中得到了各有關(guān)學(xué)校的大力支持，編者在此表示誠摯的感謝！由于水平和時(shí)間有限，書中難免有不當(dāng)之處，敬請讀者提出意見和建議，以便不斷改進(jìn)和完善。

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