當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，讓人目不暇接。一度存在于科幻小說(shuō)中的種種藍(lán)圖，正在這個(gè)時(shí)代迅速成為現(xiàn)實(shí)。互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、腦科學(xué)等，正在重塑我們的世界，改變我們的生活，改造我們的教育。
　　在人類歷史上，科學(xué)技術(shù)從來(lái)就是一把雙刃劍。一方面，科學(xué)技術(shù)的巨大力量不由分說(shuō)地摧毀著既往的秩序，人們的物質(zhì)生活日復(fù)一日、越來(lái)越深地依賴科學(xué)技術(shù)；另一方面，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展在給人們的生活帶來(lái)更多便利和保障的同時(shí)，也造成了生態(tài)環(huán)境的破壞、人際關(guān)系的緊張、恐怖襲擊的危害等。
　　科學(xué)技術(shù)對(duì)于教育的影響也是巨大的、深刻的。法國(guó)有個(gè)學(xué)者曾經(jīng)歸納了人類知識(shí)傳播的四個(gè)階段：依靠人與人之間直接傳遞的表演階段，依靠語(yǔ)言文字間接傳遞的表述階段，依靠聲音圖像記錄的影像階段，依靠人人平等互動(dòng)的互聯(lián)網(wǎng)階段�？梢钥吹�，每一個(gè)階段的變化都是由于科學(xué)技術(shù)的突破：造紙術(shù)和印刷術(shù)的出現(xiàn)使人們從表演階段躍進(jìn)到表述階段，照相機(jī)、錄音機(jī)以及電影電視的出現(xiàn)導(dǎo)致了影像階段的誕生，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)則直接導(dǎo)致了傳統(tǒng)傳播與教育方式的終結(jié)。
　　目前，我們正處于第四個(gè)階段。這個(gè)階段，新的科學(xué)技術(shù)以幾何級(jí)數(shù)在增長(zhǎng)，社會(huì)發(fā)展和教育變革也更為顯著。世界變成一個(gè)村落，知識(shí)的傳遞更快捷平等，且傳授的方式和模式也發(fā)生著深刻變化。這個(gè)階段，科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響有兩種可能性，一是成為人的異化的工具，成為冷冰冰的測(cè)量人的注意力、學(xué)習(xí)力，幫助教育者更加嚴(yán)格地監(jiān)督和管控教育對(duì)象的工具。網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)流傳過(guò)一位在納粹集中營(yíng)幸存下來(lái)的美國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)的信，那是他給每一位新入職教師準(zhǔn)備的信。他在信中寫道，他親眼看到了人類所不應(yīng)該看到的情境，毒氣室都是由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造，兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死，幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害，婦女和嬰兒被上過(guò)高中和讀過(guò)大學(xué)的人槍殺……所以，他請(qǐng)求我們的教育應(yīng)該“幫助學(xué)生成為具有人性的人”，因?yàn)椋�只有我們的學(xué)生在具有人性的情況下，讀寫算的能力才有價(jià)值。
　　二是成為人的成長(zhǎng)的工具�？茖W(xué)技術(shù)同樣可以成為推進(jìn)教育公平，關(guān)注個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)人成為更好的自己的助推器。過(guò)去老師對(duì)學(xué)生居高臨下、我教你學(xué)的狀態(tài)，現(xiàn)在完全可以顛倒過(guò)來(lái)，師生共同面對(duì)問(wèn)題。老師不一定比學(xué)生懂得多，學(xué)生在某一個(gè)領(lǐng)域可能超越老師。過(guò)去在學(xué)校上課學(xué)習(xí)，回家做作業(yè)；現(xiàn)在完全可以在家里學(xué)習(xí)，在教室里釋疑解惑。