為了更好地滿足我國普通高等醫(yī)藥院校教學(xué)與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的需要，培養(yǎng)合格的藥學(xué)專門人才和具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型復(fù)合人才，《無機(jī)化學(xué)》教材的編寫圍繞高等院校藥學(xué)類專業(yè)本科教育和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，突出藥學(xué)類專業(yè)特色，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點，強(qiáng)調(diào)理論與實際相結(jié)合，并且突出以案例為引導(dǎo)，紙數(shù)融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教材編寫模式。
本教材編寫指導(dǎo)思想如下。
(1) 根據(jù)藥學(xué)專業(yè)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，注重“三基”(基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能)和“五性”(思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性)原則。重點闡述無機(jī)化學(xué)基本概念和基本理論，充實專業(yè)實例，突出藥學(xué)專業(yè)化學(xué)特點，力求使本教材內(nèi)容的廣度和深度切合教學(xué)實際。
(2) 本教材匯集了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，反映了近年來教學(xué)改革和課程建設(shè)的新成果。在每章的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”中按“掌握、熟悉、了解”明確教學(xué)內(nèi)容的重點和難點。章后根據(jù)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”中的三層次對基本知識、基本理論給出了“本章小結(jié)”，并設(shè)置習(xí)題，有利于學(xué)生自學(xué)時思考、復(fù)習(xí)和總結(jié)。
(3) 全書每一章都精心編制一個典型案例導(dǎo)入，通過引出問題，介紹其背景和解決問題的思路，力圖使學(xué)生加深對無機(jī)化學(xué)基本理論和基本知識的理解，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力以及科學(xué)探索精神。每章后的“知識拓展”，圍繞無機(jī)化學(xué)與藥學(xué)的聯(lián)系，以化學(xué)史話、化學(xué)在藥學(xué)中的應(yīng)用等形式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生了解無機(jī)化學(xué)在藥學(xué)學(xué)科發(fā)展中的作用。
(4) 在化學(xué)學(xué)科迅猛發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的今天，本教材與時俱進(jìn)，在扎實強(qiáng)化“三基”的同時，適當(dāng)增加數(shù)字化內(nèi)容，制作相關(guān)知識點的PPT課件、習(xí)題解答、微視頻，將發(fā)展已比較成熟的新知識、新方法和新技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容納入，以體現(xiàn)教材的先進(jìn)性，利于學(xué)生開闊眼界、擴(kuò)大知識面。
本教材的編寫分工情況如下：第一章緒論(衷友泉)、第二章溶液(焦雪)、第三章化學(xué)反應(yīng)速率(胡英婕)、第四章化學(xué)平衡(陳蓮惠)、第五章酸堿平衡(胡密霞)、第六章難溶強(qiáng)電解質(zhì)的沉淀�踩芙馄胶�(曹秀蓮)、第七章氧化還原反應(yīng)(吳建麗)、第八章原子結(jié)構(gòu)和元素周期表(孫立平)、第九章化學(xué)鍵與分子結(jié)構(gòu)(姚惠琴)、第十章配位化合物(郭惠)、第十一章元素化學(xué)(姚杰)、第十二章生物無機(jī)化學(xué)(黃蓉)、附錄(周芳)。在此，向其他所有付出辛勤勞動的參編人員表示衷心的感謝。
華中科技大學(xué)出版社對本書的編寫給予了大力支持，在此，表示衷心感謝。
由于編者水平所限，并且數(shù)字教材為首次推出，本教材可能存在不妥和錯誤之處，敬請各院校師生在使用后提出寶貴建議和意見，以便及時更正。