隨著醫(yī)學(xué)模式由生物醫(yī)學(xué)模式向生物�残睦愍采鐣�醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及系統(tǒng)化整體護理模式的普及，護理工作者越來越重視將心理學(xué)理論知識和實用技術(shù)運用在臨床實踐中，滿足患者治療和康復(fù)的需求，因此，護理心理學(xué)是護理專業(yè)學(xué)生必修的課程之一。
本書編寫圍繞高職護理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，把握內(nèi)容的深度、廣度和側(cè)重點，突出高職護理專業(yè)的特點，以“崗位需求和執(zhí)業(yè)資格考試”為原則遴選教材的組成元素。在編寫過程中，以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀和整體化護理思想為指導(dǎo)，在教材的編寫中體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”“工作過程導(dǎo)向”的思路，適應(yīng)“1+X”證書實施和模塊化課程建設(shè)，按護理工作的實際需要補其所需，力求體現(xiàn)“以健康為中心”的特征，充分體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動與目標(biāo)導(dǎo)向，重在提升學(xué)生解決臨床實際問題的能力。全書由九章構(gòu)成，主要內(nèi)容包括心理學(xué)基礎(chǔ)、心理應(yīng)激與心身疾病、心理評估、心理干預(yù)、心理護理、患者心理及護理、護士心理健康的維護與促進(jìn)、實驗。
本書結(jié)合護理專業(yè)特點，在每章之前列出學(xué)習(xí)目標(biāo)，每章之后增設(shè)小結(jié)、能力檢測、案例分析、實踐活動等環(huán)節(jié)，章節(jié)中穿插知識鏈接拓寬學(xué)生視野，插入圖表使教學(xué)更具直觀性，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)形式中更好地掌握知識，并運用于臨床實際。本書利用現(xiàn)代科技手段，增加聲像圖文等傳播載體，為教學(xué)者靈活開放組織教學(xué)和學(xué)習(xí)者課內(nèi)外無縫對接學(xué)習(xí)提供便捷路徑。
感謝各位編者的辛勤工作，在本書編寫過程中，他們竭盡全力將自己的教學(xué)、臨床護理經(jīng)驗及成果凝練成文字，奉獻(xiàn)出來，在此表示誠摯的感謝。由于編者學(xué)識水平和編寫能力、編寫經(jīng)驗有限，懇請護理界學(xué)者同仁和讀者在使用中多提寶貴意見，對其中的缺點和錯誤隨時加以指正，以便再版時改進(jìn)。感謝華中科技大學(xué)出版社為我們編委提供的機會和各種支持。本書參閱了國內(nèi)外學(xué)者的著作，在此向相關(guān)作者表示感謝。

編 者