厚植沃土——在知識與知識之間
序一
高品質的圖書是精良的知識補給，對于基礎教育至關重要。它應該是客觀的、開闊的、系統(tǒng)性的。這套藝術百科系列叢書內容翔實，不僅涵蓋了中國和外國的繪畫史、文學史等基礎內容，亦包括關于中國書法史和中外音樂史、建筑史、戲劇史等別具一格的分冊。
系統(tǒng)的知識構成，體現(xiàn)出教育認知的深度。各分冊之間的內在關聯(lián)，則凸顯出叢書的科學性和計劃性。在這套叢書中，各門類知識之間不僅環(huán)環(huán)相扣，更是相互嵌套的。知識之間的這種線性鏈接和復合交錯的雙重屬性，就是知識的基礎結構，它是促成人類自主認知機制的內在支撐。比如叢書中《給孩子的外國美學史》與《給孩子的外國繪畫史》就是這種鏈接關系，美學史與繪畫史之間，既是抽象和具體的關系，亦是文本和現(xiàn)實的對照。
精良的知識系統(tǒng)具有復合性。各知識門類之間彼此交叉、互為成全。建筑、戲劇等具有空間屬性的藝術，本身便是社會現(xiàn)實的寫照，體現(xiàn)了人類在自然條件下開拓和營造空間的能力。它既得益于知識之間的相互結合，又是孕育新知識的母體。建筑藝術就是這方面的典型，它一方面依賴于知識的綜合性，一方面又營造了知識生產(chǎn)的文化生態(tài)，成為新知識培育和娩出的子宮。叢書中的分冊《給孩子的中外建筑史》著實令我欣喜，這儼然顯示出一種氣象不凡的新型知識格局。
優(yōu)質的系列叢書具備均衡性。就公民美育的目標而言，大美術是一個富于活力的概念，它為整體素質的提升創(chuàng)造了更為豐富的成長路徑和進步空間，對處于啟蒙階段的兒童以及思維養(yǎng)成階段的少年而言更是如此。美育的入道，理應多元并舉、觸類旁通。語言文學和視覺藝術之間存在貫通的可能性，聽覺藝術和視覺藝術之間也具有內在關聯(lián)。不同的感官是人類認知世界的通道和媒介，我認為所有感官的開啟和閉合都是階段性的，令我們得以交替運用不同的方式去認知世界。因此，我們需要從小關照各種感官，啟發(fā)、呵護、培植它們，令它們保持開啟的可能性與敏感性，以便伺機而生、臨機而動。
在一個人思維模式的形成過程中，理性思維是認知基礎和養(yǎng)成目標，但感性思維亦不可或缺。理性主宰著思維方式，感性則關乎靈氣。文學、美學、藝術以及建筑領域的經(jīng)典個案，皆滲透著情感的力量。每一種知識體系的形成都歷經(jīng)了漫長的演變過程，這就是歷史。歷史學習之所以重要，就在于理性觀摩的積淀，以及感性思維的導向，由此，我們可以看到一種理性與感性反復交織的自生模型，并深得裨益。
蘇 丹
清華大學藝術博物館副館長、清華大學美術學院教授
2020 年3 月4 日于北京·中間建筑
有藝術滋潤的生活才快樂
序二
在人類歷史的漫長歲月中，藝術一直伴隨著人們的生存和發(fā)展。數(shù)千年來，不同地區(qū)、不同生活生產(chǎn)方式下的人們，無不擁有著各自不同形式的藝術。文學、戲劇、音樂、繪畫、建筑、美學等藝術形式，不僅記錄了人類自身的生產(chǎn)實踐，更表達著他們代代相傳的豐富想象力及對理想信念、品德智慧的情感追求。
文化藝術活動反映人們的精神世界，是人類生活表象背后的精神軌跡，也是人類社會的內涵和價值取向。審美生活是人類生活中最高貴的形式，沒有藝術滋潤的生活是不快樂的。“倉廩實而知禮節(jié)、衣食足而知榮辱”是中國古人留給我們的箴言。子曰：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝�！辈淘�培先生認為，美育是最重要、最基礎的人生觀教育，“所以美足以破人我之見，去利害得失之計較，則其所以陶養(yǎng)性靈，使之日進于高尚者，固已足矣”。文化藝術是人類情感精神活動的結晶，是人類的最高境界和生活方式。這種超越物質生活的精神層面之自由天地，就是文化藝術存在的重要意義。
在當今中國的社會生活中，孩子們學琴、學畫畫兒，參加各種藝術活動已非常普遍。為了提高學生的美育水平，社會、學校都有明確的目標要求和行動落實。未來中國，文化生活將會變得越來越必需，越來越重要。引導孩子們從小了解、速覽各門類藝術史，借此在潛移默化中提升氣質修養(yǎng)、凝聚精神力量、積累學識認知可謂至關重要。
這套給孩子的藝術百科全套十本，包括文學、戲劇、音樂、繪畫、書法、建筑、美學等各藝術門類，知識性、專業(yè)性很強，但又并不枯燥難懂。每本看似體量不大，卻是對該藝術門類發(fā)展史的高度概括和簡述，直觀清晰。古今中外，人類文明發(fā)展過程中曾對人的精神產(chǎn)生過重要影響的各種藝術形式、觀點、環(huán)節(jié)、人物、作品如同被衛(wèi)星定位和導航般，在此一下子輪廓盡收，路徑顯現(xiàn)。
把數(shù)千年來的專業(yè)知識用通俗易懂的方式介紹給孩子們不是件容易的事。這不是一個簡單的“濃縮歷史”的工作，而是一項長期且艱難的系統(tǒng)工程。編者需要付出極大的耐心和做出大量的案頭工作，必須分門別類，擷取精華，去偽存真，突出特點；同時還要各門類間互為參照補充，遙相印證，準確表達。孩子們通過閱讀這套藝術簡史，可以了解、掌握必要的“打底”知識，從而理解人類精神情感生活來源的方方面面及發(fā)展脈絡，可開闊視野，增長見識，激發(fā)情趣，進而通過藝術理解生活，實屬開卷有益。
還應該引導孩子們通過閱讀這套書，發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：每當世界有了新的技術和情感記錄方式時，文學藝術的創(chuàng)作風格就會另辟蹊徑。所謂從物質文明到精神文明的飛躍恰恰體現(xiàn)于此，而為什么說文化是現(xiàn)代社會的核心價值觀和競爭力，也體現(xiàn)于此。
孩子們通過圖文并茂的閱讀熟悉了歷史的內涵、有了坐標之后，再去博物館、美術館、大劇院、音樂廳，感受、印證、共鳴一番，大量知識自然會輕松理解，終生難忘……
我離開大學30 多年了，讀了這套簡史，又重溫了一遍人類文明進程中的許多重要故事，收獲頗豐，感慨良多。我覺得這套簡史就是奉獻給孩子們學習的精美甜點，如開啟智慧的方便法門。不光對孩子們有幫助，同時也可供大人和孩子一起讀，交流分享讀書感受，老少皆宜，裨益生活。
安遠遠
中國美術館副館長
2020 年3 月10 日于中國美術館