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小學(xué)語文習(xí)作課程可以這樣做
本書聚焦小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的改進(jìn),從過程性小學(xué)語文習(xí)作課程設(shè)計的背景入手,建構(gòu)課程的內(nèi)容,設(shè)計課程的教學(xué)環(huán)節(jié),完成課程的課型探索,設(shè)計課程的評價體系,從而形成有序高效的過程性小學(xué)語文習(xí)作課程,即將“功能化的閱讀、主題化的實(shí)踐活動與個性化的習(xí)作”三者有機(jī)整合的習(xí)作課程。本書將課程研究過程中涉及到的理論、認(rèn)識和實(shí)踐經(jīng)過整理與完善體現(xiàn)出來。希望能探索出一種符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律,適合現(xiàn)代習(xí)作教學(xué)的新型習(xí)作課程模式,對教師開展習(xí)作課程具有一定的借鑒、參考價值,適合廣大小學(xué)語文教師、教研員閱讀、學(xué)習(xí)和使用。
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