第1章 緒論
1.1 問題提出與研究意義
1.1.1 問題提出
1.1.2 研究意義
1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.2.1 關(guān)于思想政治教育接受機(jī)制的研究
1.2.2 關(guān)于新媒體與大學(xué)生思想政治教育的研究
1.2.3 國外關(guān)于新媒體的研究
1.3 研究思路與研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
第2章 新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響
2.1 新媒體的概念與特征
2.1.1 新媒體的概念
2.1.2 新媒體的特征
2.2 新媒體對(duì)大學(xué)生的影響
2.2.1 新媒體對(duì)大學(xué)生的積極影響
2.2.2 新媒體對(duì)大學(xué)生的消極影響
2.3 新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
2.3.1 新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇
2.3.2 新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)
第3章 新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育接受機(jī)制概述
3.1 新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育接受機(jī)制的內(nèi)涵
3.1.1 接受的概念
3.1.2 機(jī)制的概念
3.1.3 新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育接受機(jī)制的概念
3.1.4 新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育接受機(jī)制的特征
3.2 新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育接受機(jī)制的影響因素
3.2.1 動(dòng)力因素——接受主體的內(nèi)在需要
3.2.2 導(dǎo)向因素——以價(jià)值觀為核心的觀念體系
3.2.3 加工因素——接受圖式的不斷重構(gòu)和建構(gòu)
3.2.4 反饋因素——接受主體的行為表現(xiàn)
3.2.5 調(diào)節(jié)因素——接受主體的非理性因素
3.3 接受機(jī)制影響因素間的聯(lián)系
3.4 本章小結(jié)
第4章 新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育接受機(jī)制的運(yùn)行
4.1 反映和擇取階段
4.1.1 動(dòng)力因素的影響作用
4.1.2 導(dǎo)向因素的影響作用
4.1.3 調(diào)節(jié)因素的影響作用
4.2 整合和內(nèi)化階段
4.2.1 加工因素的影響作用
4.2.2 調(diào)節(jié)因素的影響作用
4.3 外化和踐行階段
4.3.1 反饋因素的影響作用
4.3.2 調(diào)節(jié)因素的影響作用
4.4 本章小結(jié)
第5章 新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育接受機(jī)制的優(yōu)化
5.1 積極滿足需要，保證動(dòng)力因素充分發(fā)揮作用
5.1.1 有針對(duì)性地滿足不同大學(xué)生群體的需要
5.1.2 充分利用新媒體的多種形式滿足大學(xué)生的需要6
5.1.3 積極引導(dǎo)大學(xué)生的合理需要
5.2 加強(qiáng)網(wǎng)上引導(dǎo)，保證導(dǎo)向因素引領(lǐng)正確方向
5.2.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，控制網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播
5.2.2 積極發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的引領(lǐng)作用
5.2.3 新媒體行業(yè)要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，報(bào)道應(yīng)客觀真實(shí)
5.3 開展實(shí)踐活動(dòng)，借助反饋因素檢驗(yàn)接受目標(biāo)
5.3.1 開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化
5.3.2 充分利用新媒體開展活動(dòng)，拓展思想政治教育渠道
5.3.3 結(jié)合課堂講授與開展實(shí)踐活動(dòng)，整合思想政治教育信息
5.4 培養(yǎng)情感意志，促進(jìn)調(diào)節(jié)因素增強(qiáng)接受效果
5.4.1 充分利用新媒體，注重情感教育，及時(shí)排解消極情緒
5.4.2 不斷創(chuàng)新形式，開展挫折教育，增強(qiáng)意志品質(zhì)
5.4.3 融合多因素，形成合力教育，提高思想政治教育接受效果
5.5 本章小結(jié)
結(jié) 語 接受機(jī)制——提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的關(guān)鍵
參考文獻(xiàn)
后 記