引文行為是一種十分復(fù)雜的行為活動(dòng)和心理活動(dòng)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者還沒(méi)有從編輯學(xué)的角度對(duì)此展開(kāi)研究。但關(guān)于引文動(dòng)機(jī)，國(guó)外學(xué)者從圖書(shū)情報(bào)文獻(xiàn)學(xué)的角度展開(kāi)了相關(guān)研究，如加菲爾德、溫斯托克、索恩等。在國(guó)內(nèi)，郭曉蘭提出16種引文動(dòng)機(jī)，陳曉麗以舉例的方式列舉了19種引文動(dòng)機(jī)，張彥則直接提出引文動(dòng)機(jī)包括4種類(lèi)型，等等。這些研究既有正面的，也有反面的，它們?yōu)槲墨I(xiàn)檢索和引文分析提供了一定的理論基礎(chǔ)。關(guān)于引文作用，國(guó)內(nèi)外學(xué)者也有一些零星的闡述，但不具體、不全面，缺乏對(duì)引文本質(zhì)的深入探究，從而導(dǎo)致得出的觀點(diǎn)缺乏普適性。關(guān)于引文規(guī)范，美國(guó)學(xué)者編輯出版了MLA Style（美國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言協(xié)會(huì)體例）、APA Style（美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)體例）、Chicago Style（芝加哥體例）等學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)創(chuàng)作的著錄規(guī)范范式，為國(guó)外學(xué)者開(kāi)展學(xué)術(shù)研究、進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)作提供了較為全面的規(guī)范和制約措施。在國(guó)內(nèi)，相關(guān)機(jī)構(gòu)和單位制定了《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》（GB/T 7714-2005）、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范》（CAJ-CD規(guī)范）、《中國(guó)高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī)范（試行）》和《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范（試行）》、《歷史研究》規(guī)定的引用規(guī)范等用以指導(dǎo)學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)創(chuàng)作的著錄規(guī)范和學(xué)報(bào)的編排規(guī)范工作，大多數(shù)高等院校也相繼制定了一些學(xué)術(shù)規(guī)范，但這種規(guī)定只是從操作層面來(lái)進(jìn)行規(guī)范，缺乏必要的理論支撐。國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的引文行為研究成果較為散亂，系統(tǒng)邏輯性較弱，對(duì)規(guī)范研究者的引文行為缺乏指導(dǎo)性。國(guó)內(nèi)外學(xué)者還沒(méi)有對(duì)引文差異和引文教育進(jìn)行系統(tǒng)的研究。