教學(xué)活動(dòng)是促進(jìn)師生共同成長的生命歷程，考量教學(xué)活動(dòng)的“效”，應(yīng)看師生雙方生命成長的“基線提升度”。《促進(jìn)師生成長的有效教學(xué)研究》從學(xué)科具體教育情境出發(fā)，在探究提高教學(xué)有效性基本途徑的基礎(chǔ)上，力求突破三點(diǎn)：一，通過教師專業(yè)發(fā)展的校本化實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)對(duì)師生雙方成長的價(jià)值；二，通過對(duì)具體學(xué)生的解讀和教材的“二次開發(fā)”，拓展教學(xué)的育人價(jià)值；三，通過教學(xué)過程中師生的互動(dòng)生成，提升教學(xué)活動(dòng)對(duì)師生后續(xù)發(fā)展的價(jià)值。《促進(jìn)師生成長的有效教學(xué)研究》由特級(jí)教師謝先剛主編。
讓教學(xué)綻放師生成長的精彩
以戰(zhàn)略眼光規(guī)劃學(xué)校未來
聚焦師生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)校管理變革探索
基于有效教學(xué)理念的課堂教學(xué)反思與重建
改革語文教學(xué)評(píng)價(jià)提高學(xué)生語文素質(zhì)
小學(xué)低年級(jí)語文有效識(shí)字教學(xué)的行動(dòng)研究
還原本色返璞歸真
讓教師引導(dǎo)“給力”個(gè)性閱讀教學(xué)
有效工具性、人文性面臨的艱難抉擇
讓學(xué)生在合作中自主成長
走出作文教學(xué)高耗低效的困境的思考
語境再現(xiàn)，提升兒童對(duì)詞語認(rèn)知的能力
讀悟相彰情濃韻美
課堂提問貴在“巧”
閱讀教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的偏失與對(duì)策
關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“品詞”教學(xué)的思考
感知美欣賞美創(chuàng)造美
在“放”與“收”的重構(gòu)中追求“會(huì)放善收”
解決小數(shù)乘除口算中數(shù)位出錯(cuò)問題的對(duì)策
“轉(zhuǎn)化探究型”教學(xué)策略的教學(xué)實(shí)踐與反思探討
從觀念更新到行為改進(jìn)全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)的育人價(jià)值
數(shù)學(xué)教學(xué)的“為”與“不為”
數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)體會(huì)
低年級(jí)數(shù)學(xué)思維形成的有效引導(dǎo)
優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之我見
探索小學(xué)中高年級(jí)英語寫作教學(xué)有效性的行動(dòng)研究
小學(xué)生英語拼讀能力的培養(yǎng)
小學(xué)英語寫作訓(xùn)練的幾點(diǎn)方法
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