通過對大學(xué)英語課程定位的重新思考，我認(rèn)為：無論從學(xué)生的需求、學(xué)生語言能力的提高和專業(yè)發(fā)展的需求、我國國際化的需要，還是從世界英語教學(xué)的潮流來看，大學(xué)英語已經(jīng)喪失了作為基礎(chǔ)英語存在的理據(jù)，大學(xué)英語應(yīng)該是“全人教育”的一部分。新一輪大學(xué)英語教學(xué)改革從“語言”到“內(nèi)容”的價(jià)值轉(zhuǎn)向逐漸明晰，將語言學(xué)習(xí)納入內(nèi)容學(xué)習(xí)的框架之內(nèi)成為新的潮流，語言不是獨(dú)立的存在，而是具有文化、思想和價(jià)值的載體。這些都決定了大學(xué)英語教材的編寫應(yīng)該順應(yīng)這一趨勢。
　　北京第二外國語學(xué)院作為一所國內(nèi)知名外國語高等教育院校，也正在原有大學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上尋求建立更加務(wù)實(shí)、更加符合時(shí)代發(fā)展要求的教學(xué)及課程體系。本大學(xué)英語教程的編寫就是此背景下的嘗試，為課程進(jìn)一步發(fā)展提供新的視野。
　　此新編教材通過對任課教師及受教學(xué)生的廣泛調(diào)研，做到以語言的整體觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以增強(qiáng)學(xué)生語言產(chǎn)出能力為抓手，植入如翻轉(zhuǎn)課堂、研究型學(xué)習(xí)、任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)理念。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，本教材也能促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升和職業(yè)發(fā)展。
　　本教材立足于北京第二外國語學(xué)院校本特色及現(xiàn)實(shí)，以近代經(jīng)典及現(xiàn)代權(quán)威的真實(shí)材料為來源，以對自然世界、對社會及對自己的認(rèn)知和理解為線索，形成獨(dú)特的敘事結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，為老師和學(xué)生打造出足夠的想象和創(chuàng)造空間。教材突破語言中心的樊籬，基于語言又超越語言，通過語言來豐富思想、拓展思維、發(fā)展情感、培養(yǎng)道德。
　　本教材在一定程度上關(guān)注中國本土文化，增加中國文化與外國文化對比的內(nèi)容，在提高學(xué)生的文化意識的同時(shí)幫助他們提高跨文化交際能力，成為合格的世界公民。
　　本教材為系列教材當(dāng)中的一本，主要針對一、二年級非英語專業(yè)本科生。本冊教材共12單元，每單元由課前、課上、課后三個(gè)部分組成。課前學(xué)生需要閱讀文章并完成相關(guān)信息材料的查詢、收集和整理工作；課上學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成語言、閱讀理解等練習(xí)并進(jìn)行主題相似或?qū)Ρ任恼碌拈喿x和思考等擴(kuò)展性活動；課后學(xué)生獨(dú)自或合作完成進(jìn)階練習(xí)任務(wù)并開展深入閱讀。經(jīng)過學(xué)習(xí)本教材，學(xué)生們能夠提高問題意識，并能夠根據(jù)問題進(jìn)行思考、批判和總結(jié)，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，在獲取語言知識的同時(shí)各方面能力都能有所提升。
　　由于時(shí)間倉促，加上水平有限，本教材還存在一些問題。我們真誠地希望同行專家和廣大教師、學(xué)生不吝賜教。