近來結(jié)識(shí)了一位小友，筆名水晶，生肖屬馬。
　　其人如水晶，從容大氣；其品如老馬，勤奮踏實(shí)。
　　她就是“百年老校”湖北省襄陽市第一中學(xué)的語文教師徐曉玲，這個(gè)女子，年齡不大，志向不小，獨(dú)著一卷《水晶文集》。書稿就呈放于我的案頭，請(qǐng)我代為撰序。一小女子，著有文集，令我驚奇；一口氣讀完全卷，結(jié)論是：此女子可稱為襄陽教育界的一朵奇葩。故欣然命筆，為該書撰序，目的有二：一是推薦此人，二是推薦此書。
　　眾所周知，當(dāng)今社會(huì)有很多怪現(xiàn)狀：知道愛情的越來越多，知道艾青的越來越少；知道比爾的越來越多，知道保爾的越來越少；知道關(guān)之琳的越來越多，知道卞之琳的越來越少；知道周迅的越來越多，知道魯迅的越來越少……我們紛紛扼腕嘆息，感慨不已。
　　社會(huì)愈來愈浮躁了，教育界也不例外。喧囂浮躁，急功近利，紛繁熱鬧，泡沫遍地。專心搞教學(xué)的越來越少，開辦補(bǔ)習(xí)班的越來越多；靜心搞教研的越來越少，喝酒打牌的越來越多；真正的名師越來越少，取巧鉆營(yíng)的人越來越多……我等不由長(zhǎng)歌當(dāng)哭，痛心不已。
　　在這樣的精神與物質(zhì)錯(cuò)位的大背景下，亦有一些孜孜不倦、奮力以求的師者，徐曉玲老師便是其中一位。她追求語文教學(xué)的真諦，不隨流俗，是一個(gè)極其“另類”的語文老師。
　　如今不少語文老師教學(xué)圍繞高考打轉(zhuǎn)，上課機(jī)械，考試頻繁，高考成績(jī)卻不盡人意。但本書作者曉玲老師卻大力呼吁還原語文教學(xué)之“三味”！倡導(dǎo)語文教學(xué)應(yīng)有“語文味”、“書卷味”、“人文味”。她的語文課堂充滿了濃濃的語文味，在那里，聽得到朗朗的讀書聲，看得到對(duì)語言文字的揣摩品味，欣賞得到對(duì)優(yōu)美精彩文段的講解和分析！她和學(xué)生一起朗讀經(jīng)典，一起咬文嚼字，一起書寫性情，課堂上不時(shí)閃爍著學(xué)生和老師思想交匯的美麗光芒。她的語文課堂充滿了濃濃的書卷味，她不用全部的課時(shí)教語文課本上的內(nèi)容，而是挪出一些課時(shí)讓學(xué)生讀劉墉、林清玄，讀曹雪芹、劉亮程，也讀金庸，韓寒；她要讓學(xué)生喜歡上人類傳承下來的優(yōu)秀文化，讓學(xué)生的思想不再成為荒漠！她的語文課堂還充滿了濃濃的人文味。她常說：“語文學(xué)科和其他學(xué)科很不同的一點(diǎn)就是，語文課除了教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生真善美�！睆墓磐�今來的歷史畫卷到各個(gè)階層人物的精神面貌，從叱咤風(fēng)云的英雄豪杰到日常生活中的普通百姓，其中的真善美與假惡丑的激烈交鋒，都呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，都激發(fā)著學(xué)生的情感體驗(yàn)，給他們以有益的思想教育和心靈啟迪，她認(rèn)為這就是語文的“點(diǎn)石成金”，這就是語文的“化腐朽為神奇”。
　　曉玲老師認(rèn)為語文課有著它與生俱來的特點(diǎn)和魅力，如果丟掉這些，語文課顯然就只剩那些“清湯寡水”，淪為面目可憎了。她不一味追逐升學(xué)率，但她每年的教學(xué)成繢都在襄陽市第一中學(xué)同層次班級(jí)中遙遙領(lǐng)先。曉玲老師說她一定不為高考成績(jī)教語文，但這最終的優(yōu)異成績(jī)又是對(duì)她全身心投入大語文課程建設(shè)的獎(jiǎng)賞！
　　《水晶文集》是她在教學(xué)研究中采摘的碩果，這期間，不管山高水長(zhǎng)，哪怕長(zhǎng)路漫漫，曉玲老師始終埋頭向前，終于有了這樣一部讓人耳目一新的“另類文集”。
　　此書稱它“另類”，一則因?yàn)樗�的作者是一個(gè)教學(xué)一線的老師，而且是一個(gè)教學(xué)一線的年輕的老師，更何況是一個(gè)教學(xué)一線的年輕的女老師。
　　作為一個(gè)高中教學(xué)一線的語文教師，寫出這些東西真的很不容易！長(zhǎng)年奧賽班教學(xué)的重?fù)?dān)，數(shù)年備課組長(zhǎng)的重任都沉甸甸地壓在她瘦弱的肩膀上，她分明在把別人喝咖啡的時(shí)間都用在了教研上！作為一個(gè)女老師，就更是不易了，當(dāng)真是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”！不過，我在她的臉上看不到絲毫懈怠，絲毫的埋怨，她總是那么神采飛揚(yáng)，我也總是詫異一個(gè)弱小的女子怎么會(huì)爆發(fā)出如此巨大的精神能量，這，大概就是因?yàn)橐环N信念的有力支撐，一種成功的不斷勉勵(lì)吧！
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