第一章 緒言
第一節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)在精神與網(wǎng)絡(luò)交往的實(shí)現(xiàn)
第二節(jié) 青少年網(wǎng)絡(luò)使用研究視角的轉(zhuǎn)變
第三節(jié) 青少年“網(wǎng)絡(luò)同儕”的發(fā)展

第二章 網(wǎng)絡(luò)交往與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)交往
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持實(shí)現(xiàn)的可能性及其特點(diǎn)

第三章 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的定義與測(cè)量
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的定義
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的測(cè)量

第四章 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與青少年心理健康的相關(guān)研究
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與青少年心理健康的關(guān)系
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)使用研究中相關(guān)模型引發(fā)的思考
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與青少年心理健康關(guān)系中的中介與調(diào)節(jié)變量
第四節(jié) 大學(xué)生“微博控”心理需求與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的探討

第五章 問題的提出與研究設(shè)計(jì)
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 研究的總體設(shè)計(jì)

第六章 青少年網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的問卷編制
第一節(jié) 研究目的與假設(shè)
第二節(jié) 青少年網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持問卷的項(xiàng)目編制過程
第三節(jié) 探索性因素分析與問卷的形成
第四節(jié) 驗(yàn)證性因素分析與結(jié)構(gòu)效度
第五節(jié) 討論
第六節(jié) 結(jié)論

第七章 青少年網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 研究目的與假設(shè)
第二節(jié) 研究方法
第三節(jié) 結(jié)果與分析
第四節(jié) 討論
第五節(jié) 結(jié)論

第八章 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與青少年心理健康的關(guān)系：網(wǎng)絡(luò)使用非適應(yīng)性認(rèn)知的中介作用
第一節(jié) 研究目的與假設(shè)
第二節(jié) 研究方法
第三節(jié) 結(jié)果與分析
第四節(jié) 討論
第五節(jié) 結(jié)論

第九章 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與青少年心理健康的關(guān)系：現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持、自我同一性的調(diào)節(jié)作用
第十章 大學(xué)生“微博控”心理需求的質(zhì)性研究：基于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的視角
第十一章 青少年網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與心理健康
參考文獻(xiàn)
附錄本書使用的相關(guān)調(diào)查問卷