外語課堂學習焦慮被廣泛認為是一種消極情緒，影響著外語學習。主要體現(xiàn)在口語焦慮、在課堂被挑出單獨完成指定任務、負評價恐懼和過謙的自我評估，并給出教學啟示。
金銀星，男，博士，應用語言學專業(yè)，現(xiàn)為海南師范大學外國語學院教師，碩士生導師，主要講授《英語語言學概論》《二語習得》《英語國家概況》等課程，研究興趣涉及外語學習情緒、外語教學研究方法。近五年來，在包括SSCI期刊System, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism和Perceptual and Motor Skills在內的國際期刊發(fā)表研究型論文多篇。
第一章 外語課堂焦慮情緒的性別和年齡差異研究
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究問題
第三節(jié) 方法論
第四節(jié) 結果
第五節(jié) 討論
第二章 外語課堂愉悅情緒的性別和年齡差異研究
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究問題
第三節(jié) 方法論
第四節(jié) 結果
第五節(jié) 討論
第三章 外語課堂焦慮和愉悅情緒的關系及對外語成績的影響
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究問題
第三節(jié) 方法論
第四節(jié) 結果
第五節(jié) 討論
第四章 外語課堂焦慮和愉悅影響因素及其發(fā)展趨勢調查研究
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究問題
第三節(jié) 方法論
第四節(jié) 結果
第五節(jié) 討論
附錄
附錄1 英語課堂焦慮情緒量表
附錄2 英語課堂愉悅情緒量表
參考文獻
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