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　　《朝歌》是一部帶有自傳性質(zhì)的長篇小說�！冻琛芬宰髡吡_毅祥的成長經(jīng)歷為主線，以現(xiàn)實(shí)為依托，采取現(xiàn)實(shí)主義和意識(shí)流相結(jié)合的寫法，以獨(dú)特的視角和敘述方式描寫了人生成長中的方方面面，體現(xiàn)了作者對自我成長意義的真切認(rèn)識(shí)和把握。

　　序言
　　喜歡古典詩詞由來已久。早在大學(xué)讀書的時(shí)候，雖然所學(xué)專業(yè)為經(jīng)濟(jì)學(xué)，但有時(shí)也借閱一些詩詞書籍閱讀。象曹操的《短歌行》、李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《春望》、蘇軾的《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》、辛棄疾的《青玉案（東風(fēng)夜放花千樹）》、岳飛的《滿江紅（怒發(fā)沖冠）》、柳永的《雨霖鈴（寒蟬凄切）》、李清照的《聲聲慢（尋尋覓覓）》、陸游的《釵頭鳳（紅酥手）》，以及毛主席的《沁園春（長沙）、（雪）》等等，都是當(dāng)時(shí)比較喜歡并經(jīng)常默誦的詩詞。
　　參加工作后，雖然很忙，但業(yè)余默誦詩詞的愛好一直延續(xù)至今，一度能默誦幾百首。原因是它曾給我?guī)頍o窮的樂趣，有時(shí)竟能產(chǎn)生意想不到的效果。每當(dāng)工作生活中遇到不順、心情煩躁的時(shí)候，默誦幾首詩詞往往能使你借鑒詩人的情懷，擺脫困惑；每當(dāng)心血來潮、忘乎所以的時(shí)候，默誦幾首詩詞會(huì)幫你頭腦冷靜下來；每當(dāng)精神有所懈怠、不思進(jìn)取的時(shí)候，還可以從詩詞的意境中受到到鞭策，吸取到力量。這或許就是陶冶情操、凈化心靈的作用吧！
　　退休后在老年大學(xué)先后跟徐詠春、高玉昆、李樹先等老師學(xué)習(xí)了唐詩宋詞及其詩詞格律，并開始學(xué)習(xí)寫作。過去習(xí)慣了普通政論文章的寫作，講究邏輯思維，要求文字樸實(shí)無華。而詩詞則完全不同，它需要形象思維、藝術(shù)夸張、含蓄蘊(yùn)藉。其中律詩則要求更高，它要求在一首詩中通過韻律（用韻）、聲律（平仄）、聯(lián)律（對仗）三個(gè)要素，把□□□□形象、□悅耳、□富表現(xiàn)力的漢語、漢字美發(fā)揮到極其完美的水平。譬如一首七律，雖然只有56個(gè)字，但字字有講究，句句求變化，錯(cuò)落有致，奧妙無窮。清朝顧文煒說“為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒”。唐代賈島說“二句三年得，一吟雙淚流”。可見，要?jiǎng)?chuàng)作出完全符合格律的詩詞并不是輕而易舉便可掌握的；而要?jiǎng)?chuàng)作出令人賞心悅目的作品更是難上加難。然而，世上無難事，只要肯登攀。在困難面前，不為退縮尋借口，常給成功找理由，主動(dòng)給自己出難題、加壓力，就這樣終于完成了400余首詩詞的創(chuàng)作。
　　詩言志，詩緣情。詩詞的創(chuàng)作離不開時(shí)代，作品完全是有感而發(fā)。今天，一個(gè)生機(jī)盎然的社會(huì)主義中國已經(jīng)巍然屹立在世界東方，13億中國人民正在中國特色社會(huì)主義偉大旗幟指引下滿懷信心走向中華民族偉大復(fù)興。我們成功舉辦北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)；我們神十飛天、蛟龍?zhí)胶＃徊讲綄?shí)現(xiàn)著中華民族的偉大夢想。我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民在中國這片古老的土地上，書寫了人類發(fā)展史上驚天地、泣鬼神的壯麗史詩。我們偉大的祖國、偉大的社會(huì)，英雄輩出、欣欣向榮。每天所見所聞、感人肺腑的事跡層出不窮。心難靜，筆難停。靈感出意境，情懷釀詩篇。《神州頌》這部詩詞集就是在當(dāng)今偉大時(shí)代的感召和鼓舞下，利用七八年的時(shí)間完成的。書稿雖然也做過反復(fù)修改，但水平有限，錯(cuò)誤難免，敬請各位詩友批評指正。
　　詩詞所用韻律為《中華新韻（十四韻）》。
　　另外，書中風(fēng)光花卉照片，均系作者拍攝。

　　《朝歌》：
　　我們常常會(huì)在不經(jīng)意問去回憶一些日趨漸遠(yuǎn)闊別已久使自己的思維陷人紛繁復(fù)雜的凌亂的事情而不至于讓自己的心處于一種煩躁或者抑郁之中，這種事情的回憶會(huì)讓我們覺得近在咫尺、觸手可及甚至仿佛它就發(fā)生在昨天。而事實(shí)上它們已經(jīng)過去很久了。我們就算振臂高呼傾盡全力直至精疲力竭也只能勉強(qiáng)抓住它們殘留的零星的碎片而無可奈何地看著它們遠(yuǎn)去□終消失在盡頭再也不曾出現(xiàn)。整體的事件已大部分失真，就像多米諾骨牌似的傳話一樣，除了□□個(gè)人傳達(dá)的信息真實(shí)可靠之外，后面的信息便漸漸丟失并偏離既定的軌道后導(dǎo)致信息的謬誤與發(fā)起人的原信息相去甚遠(yuǎn)、大相徑庭甚至風(fēng)馬牛不相及。這無疑是一件讓人啼笑皆非的事情。但是我們也無力改變我們的頭腦以至于強(qiáng)迫它記住生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也不去管它是不是讓我們討厭或者摒棄。與其如此，我們還不如精疲力竭地去抓住一些殘留的碎片放進(jìn)嘴中慢慢咀嚼或者緩緩展開那早已發(fā)舊甚至生霉的表面，然后不遺余力地將其一幀幀串聯(lián)起來甚至傾盡想象抑或添油加醋哪怕畫蛇添足也在所不惜。至少它能使我們的回憶大放異彩而不至于萎靡不振或者黯然失色。這種情況無疑是□糟糕的，而敘述者常常會(huì)以自己豐富的表情、夸張的手勢、抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)而使周圍的聽眾感受到這一陣又一陣跌宕起伏的震撼而不至于心猿意馬或者呼呼大睡，那這樣的敘述者無疑是成功的，即使唾沫橫飛渴死在當(dāng)場也不會(huì)有什么遺憾了。
　　為了補(bǔ)全一些東西我們不得不將回憶進(jìn)行重新洗牌然后注入一些與原事件近似的東西從而填補(bǔ)那一角空白。這就像陳舊的圍墻上早已被風(fēng)侵蝕而緩緩剝落的涂料般，我們需要給它刷上新的材料以求讓它煥然一新而不會(huì)繼續(xù)剝蝕而□終頹圮地倒下那樣無助、凄涼甚至萬念俱灰。不，我們不會(huì)讓自己曾經(jīng)的一幅幅鮮活的畫面涂上一層層厚厚的塵埃以至于不聞不問聽之任之時(shí)間的欺凌、洗刷，□終被無情地掃蕩一空后獨(dú)留不悲不喜的尷尬。因?yàn)槲覀兂３Ｓ龅竭@樣的情況，與一個(gè)多年未見的朋友聊天時(shí)，對方往往會(huì)唾沫橫飛滔滔不絕地絮叫著很久以前與自己共同經(jīng)歷過的事情，而作為聽者的自己會(huì)感到十分陌生，心下便會(huì)暗暗思忖這些事情我怎么從來不曾經(jīng)歷過，會(huì)不會(huì)是他杜撰出來的以拉攏與自己的關(guān)系而故意設(shè)下的伏筆好讓自己神不知鬼不覺甚至無可拒絕地鉆進(jìn)去后再換張臉譜一本正經(jīng)地談些正事。這種人我是佩服的，而且是由衷地心生一種惋惜之情，如果能寫小說，他的小說一定能大賣特賣并不費(fèi)多少精力便能腰纏萬貫、富甲一方。而事實(shí)上，這種人畢竟是少數(shù)，因?yàn)檫@不僅需要強(qiáng)大的語言表達(dá)能力，還需要異常豐富的想象力和縝密的思維并且前后呼應(yīng)無縫對接后才能完成，不然的話，只要聽者稍微留心，便能輕易戳穿自己設(shè)下的騙局而不至于讓這樣的騙術(shù)橫行無忌甚至泛濫成災(zāi)從而影響我們的生活和情緒。所以這樣的結(jié)果在我看來大部分是因?yàn)樽约翰簧苹貞浀牧?xí)慣造成的，并不太可能是別人編織的幻夢或設(shè)下的陷阱來使自己痛不欲生或后悔莫及。
　　他們不需要編織這樣的東西。編織的東西或者美好或者丑陋總之那都是在虛無縹緲的未來而非真實(shí)存在的過去。所以我們大可以放心地與其暢所欲言以獲得心靈的慰藉和滿心歡喜。那么此刻，我便能暫時(shí)拋卻一些擾亂心靈的繁雜而去尋覓一些曾經(jīng)溫暖或者悲傷的那一片片早已剝蝕需要我重新調(diào)色的紛飛的零星的記憶。
　　那個(gè)時(shí)候展現(xiàn)在我眼前的是一根根直上云霄冒著滾滾黑煙的煙囪，對于居住在一座輕工業(yè)城市我的來說這無疑是一件大煞風(fēng)景的事。因?yàn)槟枪晒蓾鉄煏?huì)污染我心目中渴求的潔凈的藍(lán)天，從而使我惱恨這被污濁的氤氳的天空是否還能接待我曾經(jīng)心目中所期待的英雄的降臨。雖然那個(gè)時(shí)候的老師或多或少會(huì)在書本上書本外講述一些環(huán)境污染的實(shí)例以希求我們能夠重視起來，甚至是改變這樣一種境況。而事實(shí)上我們確實(shí)重視并且也放在了心上，但卻無法付諸行動(dòng)以達(dá)到拯救環(huán)境的目的，原因是我們那時(shí)太小了，以至于書包的重量稍微超載也能使我們瘦弱的身軀不堪重負(fù)而累得氣喘吁吁，舉步維艱。我那時(shí)也和所有的同學(xué)一樣承受著這□□了年齡的書包的重量。這確實(shí)有些納悶兒，特別是在現(xiàn)在想來，對于那個(gè)時(shí)候的小學(xué)生來說，是不是有些太過倒霉了，以至于我現(xiàn)在回想起來也頓感自己雙肩在不由自主地顫抖和疼痛。
　　不過我很慶幸，我沒有得傳說中的肩周炎或者脊柱炎以及骨質(zhì)增生之類的疾病，因?yàn)榫驮谖覀冊孤曒d道強(qiáng)烈不滿義憤填膺的時(shí)候，我們遇到了真正的關(guān)懷和體貼——減負(fù)。
　　實(shí)際上減負(fù)減去的并不是書包的重量，而是減去上課的時(shí)間以使老師早點(diǎn)下班、學(xué)生早點(diǎn)放學(xué)。書還是一樣的多，書包還是一樣的沉重。我不知道這算不算一種□正確的決策，總之，在減負(fù)之后，學(xué)生在放學(xué)的途中出事的頻率有增無減。
　　但不可避免的，也即是另一種幸運(yùn)吧，我們卻是歡呼一片。當(dāng)然，除了老師和一部分成績好的學(xué)生。
　　我相信老師是真誠地為了我們著想，因?yàn)樯险n時(shí)間的縮短無異于增加了老師的負(fù)擔(dān)，他會(huì)加快講課的進(jìn)度或者不無悲哀地惋惜我們無法擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間從而浪費(fèi)生命，虛度年華。這種事情畢竟不是我們所能掌控的，我們雖然擁有了獨(dú)立的人格和健全的四肢以及頗為聰明的大腦作為未來能佇立世間的強(qiáng)有力的鋪墊，但是無奈這一切都尚處在發(fā)育的上升階段，受人管教以至于生活中的大部分事情都不能自主而無能為力。這一切對我們來說無關(guān)緊要，我們也不曾想過要扭轉(zhuǎn)教育主管部門的態(tài)度以求改變現(xiàn)狀遂我心愿取消既定規(guī)則恢復(fù)曾經(jīng)的上課時(shí)間。
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