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在同學(xué)眼中，小羊啊未是個(gè)怪胎，它不喜歡打游戲，不喜歡和同學(xué)聊八卦，喜歡獨(dú)處，喜歡思考，喜歡探究問題。本來它覺得自己的與眾不同沒什么問題，可是不知道為什么，卻在無意間傷害了很多同學(xué)，好像一下子全世界都和它成為了敵人。小羊啊未很苦惱，卻不知道該怎么辦。幸好，在和爸爸的一次心靈之旅中，它終于找到了問題的根源：它追求自己的與眾不同本來沒有錯(cuò)，但是它卻常常為此忽略了別人的感受。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的小羊啊未勇敢地跟同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤，它用自己真誠(chéng)的行動(dòng)重新贏得了同學(xué)的友誼。小羊啊未還是那個(gè)特立獨(dú)行的啊未，不過不同的是，它知道如何更加尊重別人，真誠(chéng)地對(duì)待別人，同樣，它也贏得了大家真正的敬意。

學(xué)校是每一個(gè)孩子社會(huì)化的開始，在他們*次準(zhǔn)備融入社會(huì)的過程中，每一個(gè)孩子都會(huì)遇到極大的挑戰(zhàn)，有時(shí)候甚至超越了他們所能承受的范圍。這樣的挑戰(zhàn)，來自于孩子們不同的個(gè)性、不同的行為方式等，而這些又源自他們各自的原生家庭，他們不同的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)過程。在社會(huì)化的過程中被放大的沖突和矛盾，如果不能得到及時(shí)有效地解決，便會(huì)直接影響孩子正確的自我認(rèn)知，影響孩子的核心自我評(píng)價(jià)，他們會(huì)將一切挫折和負(fù)面的能量歸結(jié)于自身，無法從中走出來，造成嚴(yán)重的心理問題�！妒ど蠈W(xué)記》從12個(gè)生肖動(dòng)物的視角，用日記的形式記錄了它們?cè)跇吠脸莿?dòng)物學(xué)校的成長(zhǎng)故事。之所以選十二生肖為主人公，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人一出生就會(huì)有一個(gè)生肖陪伴終生，不管你喜歡不喜歡，愿意不愿意，這就像我們的原生家庭，成長(zhǎng)環(huán)境一樣，無從選擇。但是我們?nèi)匀豢梢哉_地認(rèn)識(shí)，努力地改變，讓我們擁有健康幸福的童年�！妒ど蠈W(xué)記》中出生于不同家庭，在不同的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的12個(gè)小動(dòng)物，它們?cè)趯W(xué)校中所經(jīng)歷的愉快、難過、憂愁，都是每一個(gè)孩子正在或?qū)⒁趯W(xué)校經(jīng)歷的，它們是每一個(gè)孩子的縮影，孩子在它們的身上看到了如何認(rèn)識(shí)自己，如何解決問題，如何更好地融入學(xué)校生活。它們所記錄的日記，將成為孩子們打開幸�？鞓返膶W(xué)校生活的一把鑰匙。

民進(jìn)中央副主席、全民閱讀國(guó)家形象代言人新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新教授用十二生肖這樣被兒童熟知的概念來探討兒童普遍遇到的心理問題，這樣的構(gòu)想本身就很有創(chuàng)意。楊楊說，因?yàn)椴煌募彝ケ尘�，不同的生活結(jié)構(gòu)，每個(gè)孩子在一出生的時(shí)候就被賦予了不同的身份，甚至是命運(yùn)。這樣無法選擇的身份感，正如每個(gè)人的生肖一樣，都牢牢地印刻在每個(gè)人身上，成為許多孩子童年生活最大的心理問題。我們?cè)撊绾巫尯⒆釉诓煌脑彝ブ袑ふ业秸嬲淖晕艺J(rèn)同，如何真正地接納自己，從而有一個(gè)健康幸福的童年，這是每一位父母都應(yīng)該重新審視的問題。所以，她便巧妙地借用了十二生肖中十二種動(dòng)物，講述了十二種不同的命運(yùn)。我們的孩子生活在一個(gè)非常好的時(shí)代，但這并不代表他們的成長(zhǎng)過程是一帆風(fēng)順的，相反，復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)讓他們的心靈正面臨著比我們這一代復(fù)雜的多的問題，也讓他們更容易在現(xiàn)實(shí)中迷失自我。因此，當(dāng)我看到楊楊和趙闖，用這樣溫暖而美好的童話故事，探究這樣深刻的問題時(shí)，感到非常的欣慰。他們用傳統(tǒng)的中國(guó)元素講了一個(gè)好的兒童故事，我希望能有更多的孩子看到這套書，希望每一個(gè)孩子都能在故事中尋找到自己影子，溫暖到自己的心靈。
中國(guó)首屆書香之家獲得者、第二書房創(chuàng)始人李巖先生趙闖和楊楊及其PNSO啄木鳥科學(xué)藝術(shù)小組通過一系列作品所體現(xiàn)的卓越創(chuàng)造力，彌補(bǔ)了我們內(nèi)心深處的部分空缺和遺憾，加固了我們?cè)谖幕I(lǐng)域開拓前行的信心和決心。是奉獻(xiàn)給全國(guó)小朋友的一份珍貴的禮物，越來越多的孩子們將長(zhǎng)久地沉浸在趙闖和楊楊所開啟的壯觀景象和深沉思考中。

楊楊和趙闖是一個(gè)科學(xué)藝術(shù)家團(tuán)體，其中楊楊女士是一位科學(xué)童話作家，趙闖先生是一位科學(xué)藝術(shù)家。兩人于2010年6月1日在北京正式宣布成立PNSO啄木鳥科學(xué)藝術(shù)小組，開始職業(yè)化的科學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作與研究事業(yè)，同時(shí)啟動(dòng)PNSO地球故事科學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作計(jì)劃（20102070）。該計(jì)劃旨在通過科學(xué)藝術(shù)這一古老的敘事形式，基于最新科學(xué)進(jìn)程的研究成果，講述生命演化過程中物種、自然環(huán)境、社群、文化等事物的內(nèi)在關(guān)系，以人類文明視角表達(dá)地球的過去、現(xiàn)在與未來，創(chuàng)始人趙闖先生和楊楊女士希望通過持續(xù)60年的科學(xué)藝術(shù)和文學(xué)作品創(chuàng)作與理論研究，以出版、展覽、課程等多種知識(shí)分享方式，為科研機(jī)構(gòu)和公眾尤其是青少年提供科學(xué)藝術(shù)服務(wù)。目前，PNSO已經(jīng)獨(dú)立或參與完成了多個(gè)重要的創(chuàng)作與研究項(xiàng)目，成果廣泛被社會(huì)各界應(yīng)用與傳播。在專業(yè)合作方面，PNSO接受全球多個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的邀請(qǐng)進(jìn)行科學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，為人類正在進(jìn)行的前沿科學(xué)探索提供專業(yè)支持，眾多作品發(fā)表在《自然》《科學(xué)》《細(xì)胞》等全球著名的科學(xué)期刊上。在大眾傳播方面，大量作品被包括《紐約時(shí)報(bào)》《華盛頓郵報(bào)》《衛(wèi)報(bào)》《朝日新聞》《人民日?qǐng)?bào)》以及BBC、CNN、�？怂剐侣�、CCTV等在內(nèi)的全球上千家媒體的科學(xué)報(bào)道中刊發(fā)和轉(zhuǎn)載，用于幫助公眾了解最新的科學(xué)事實(shí)與進(jìn)程。在公共教育方面，PNSO與包括美國(guó)自然歷史博物館、中國(guó)科學(xué)院、諾丁漢城市博物館、重慶自然博物館等在內(nèi)的全球各地的公共科學(xué)組織合作推出了多個(gè)展覽項(xiàng)目，與世界青年地球科學(xué)家聯(lián)盟、國(guó)際地球科學(xué)議題基金會(huì)等國(guó)際組織聯(lián)合完成了多個(gè)國(guó)際合作項(xiàng)目，幫助不同地區(qū)的青少年了解和感受科學(xué)藝術(shù)的魅力。

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