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本套書(shū)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)、年齡層次及作文學(xué)習(xí)能力的差異，由作文教育專(zhuān)家田榮俊組織一線優(yōu)秀教師編寫(xiě)而成，從100字作文到600字作文，共六本。每本書(shū)從單元的分類(lèi)，到學(xué)生例文的精心選擇，再到教師對(duì)每一篇文章的用心點(diǎn)評(píng)，再到每一單元的作文設(shè)計(jì)，每一環(huán)節(jié)都傾注了老師們的心血。注重于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，及其寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，真正學(xué)以致用。

今天我們?cè)鯓咏套魑?br />　　（代序）
　　田榮俊
　　作文是最具個(gè)性特征的精神勞動(dòng)，而作文學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、夯實(shí)文化基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為什么現(xiàn)在的作文教學(xué)始終走不出高耗低效的怪圈？為什么我們的學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)始終懷有一份畏懼的心理？這固然與我們現(xiàn)在的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等有關(guān)。然而，更重要的是，我們往往忽視了對(duì)學(xué)生作文興趣的激發(fā)和對(duì)其作文能力的培養(yǎng)。只有真正地從作文的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)抓起，有計(jì)劃、有步驟、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，才能有效提高作文學(xué)習(xí)的效益。
　　小學(xué)生的作文能力主要是指收集材料的能力（觀察能力、積累素材能力和想象能力）、整理材料的能力（選擇能力和比較能力）、語(yǔ)言表達(dá)能力（布局謀篇能力和遣詞造句能力）、修改文章的能力（推敲詞句能力、增刪能力、調(diào)整層次能力）和文章展示能力（交流能力和發(fā)表能力）。有效提高小學(xué)生的作文能力，關(guān)鍵在于找到正確的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度閱讀、學(xué)習(xí)、比較并自主練習(xí)。
　　為此，我們?cè)俅谓M織優(yōu)秀教師在前幾年由我設(shè)計(jì)并主持編寫(xiě)，由田榮俊、侯黎明、翁蕾、王建石、李曉云、楊華等老師編寫(xiě)的《田老師教小學(xué)生作文·300字作文》的基礎(chǔ)上，做進(jìn)一步的調(diào)整與修訂，使其更具指導(dǎo)作用和資料價(jià)值。為使本書(shū)能收到更好的實(shí)用效果，對(duì)于提升小學(xué)生的綜合作文素養(yǎng)，我們將其編入田老師教小學(xué)生作文圖書(shū)，內(nèi)容幾乎涵蓋了小學(xué)作文學(xué)習(xí)的全部知識(shí)點(diǎn)，力求體例完整，以體現(xiàn)作文大全的特色。
　　本書(shū)單元設(shè)計(jì)新穎，每一單元按主題編寫(xiě)，分為主題導(dǎo)語(yǔ)佳作欣賞和作文設(shè)計(jì)，除了為每篇優(yōu)秀學(xué)生作文撰寫(xiě)欣賞評(píng)析外，還專(zhuān)門(mén)在文中標(biāo)注了精彩詞句。這樣的設(shè)計(jì)是基于虛實(shí)結(jié)合的考慮，目的在于既能使學(xué)生得到寫(xiě)作方法上的具體指導(dǎo)和點(diǎn)撥，又能使學(xué)生有實(shí)例的啟示與參照，從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遣詞造句，學(xué)會(huì)精心表達(dá)。本書(shū)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)力避面面俱到，盡量深入淺出，講在點(diǎn)子上，有利于學(xué)生便捷地學(xué)習(xí)與借鑒。
　　總之，作文學(xué)習(xí)的確是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)。學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生望而生畏的心理，這也是普遍存在的現(xiàn)象。要幫助學(xué)生消除畏難情緒，使他們學(xué)得有趣，練得愉快，寫(xiě)得優(yōu)秀，關(guān)鍵還在于激發(fā)學(xué)生的作文興趣，找到正確的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)方式，從而讓學(xué)生變要我寫(xiě)為我要寫(xiě)，變厭寫(xiě)為愿寫(xiě)，變苦寫(xiě)為樂(lè)寫(xiě)，使之真正地愛(ài)上作文。

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