本書是為貫徹2014年實施的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的精神，以教育部于2010年實施的中等職業(yè)學(xué)�！稒C械制圖教學(xué)大綱》為依據(jù)，在《機械制圖(多學(xué)時)》第9版的基礎(chǔ)上，采用現(xiàn)行機械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)，并參照“制圖員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”對制圖基礎(chǔ)理論的要求修訂而成的? 
根據(jù)職業(yè)教育特點和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，這次修訂體現(xiàn)“簡明實用”的編寫宗旨，以識圖為主、畫圖為輔的編寫思路和“以例代理”的編寫風(fēng)格，努力使內(nèi)容安排合理，知識體系有序銜接?為此，本書具有以下特點： 
1. 第九章“鈑金展開圖”和第十章“焊接圖”為選學(xué)內(nèi)空，刪去“管路圖”一章?第五章第六節(jié)“第三角畫法”和第六章第七節(jié)“識讀標(biāo)準(zhǔn)件聯(lián)接圖”是為適應(yīng)職業(yè)能力變化的需要安排的，也為選學(xué)內(nèi)容?綜合實踐部分以零(部)件測繪為主? 
2. 與職業(yè)崗位對人才的需求對接，以科學(xué)的課程理論為支持?從投影作圖開始，將看圖和畫圖緊密結(jié)合，以軸測圖(直觀圖)為媒介，闡明空間(物)與平面(圖)之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的規(guī)律，加強逆向思維訓(xùn)練?識讀一面視圖以一題多解為主要特征，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強形象思維和構(gòu)形能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)造力，以使學(xué)生走上正確的看圖之路? 
3.為提高看圖能力，從投影作圖到裝配圖，都編寫了與教材內(nèi)容相匹配的看圖材料，并編寫看圖方法指導(dǎo)?在幾何體、切割體和剖視圖中，帶答案的擴展題有一定難度，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生可悟出對看圖有益且有規(guī)律的道理? 
4. “做中教、做中學(xué)”是職業(yè)教育創(chuàng)新理念?把好讀圖關(guān)，“以例代理”，應(yīng)以講練結(jié)合的方式，展開師生互動?學(xué)生先做題，教師有針對性地講解;學(xué)生繼續(xù)做，教師做總結(jié);邊做邊講、邊做邊學(xué)，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，貫徹始終?學(xué)生不但能掌握看圖的方法和步驟，而且可從中提升解決問題的能力? 
5. 針對職業(yè)教育“突出實際操作培養(yǎng)”的要求，從仿造機器或修配損壞零件實際需要出發(fā)，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生動手畫草圖，進行零(部)件測繪等，培養(yǎng)綜合實踐技能和動手能力，提高學(xué)生就業(yè)的競爭力? 
6. 習(xí)題集與教材內(nèi)容交融互補，題型多、角度新，有鞏固知識的基本題、開發(fā)智能的趣味題，還有問答、填空、改錯和“一補二”“二補三”的補圖、補線題?通過做各種類型的習(xí)題，使學(xué)生得到及時有效的練習(xí)和提高? 
7. 為實現(xiàn)立體化教學(xué)，完善了教材配套資源， 通過AR、二維動畫、微課等手段， 打造全新的立體化教材? 教材配套資源包括“優(yōu)視”APP、60 個二維動畫8節(jié)微課、翔實版PPT 課件(含豐富動畫)、習(xí)題集答案和教學(xué)法建議等? 選用本教材的教師， 可在機械工業(yè)出版社教育服務(wù)網(wǎng)(http: // www.cmpedu.com/ )免費注冊下載配套資源? 
?打開“優(yōu)視”APP，、使用智能手機掃描書中零部件圖片，即可通過交互的形式， 實現(xiàn)零件的自由旋轉(zhuǎn)、拆分及組合，使零件結(jié)構(gòu)一目了然? 
?使用智能手機掃描書中二維碼、可直接觀看相關(guān)知識點和關(guān)鍵操作步驟的動畫，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課程內(nèi)容? 
?8節(jié)微課對機械制圖課程中的重點、難點進行了詳細講解? 
?翔實版PPT 課件通過豐富的動畫， 生動地演示了繪圖的過程? 
本書適用于中等職業(yè)學(xué)校(普通中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校、職工中專)機械類(或近機械類)各專業(yè)的制圖教學(xué)，也可作為制圖培訓(xùn)教材使用? 
本書由金大鷹主編。參加本書編寫工作的還有高航怡、王忠強、高俊芳、鄧毅紅、張鑫? 
由于編者水平有限，書中的缺點在所難免，敬請讀者批評指正? 




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