《新經(jīng)典日本語高級(jí)教程 第二版》是以日語專業(yè)三年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)的教材�！缎陆�(jīng)典日本語高級(jí)教程 第二版》以《外國(guó)語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，參照《日語教育標(biāo)準(zhǔn)2010》（日本國(guó)際交流基金會(huì)）編寫而成�！缎陆�(jīng)典日本語高級(jí)教程 第二版》共分為2冊(cè)，每?jī)?cè)10課，每課由「ウォーミングアップ」「學(xué)習(xí)のポイント」「導(dǎo)入文」「本文篇」「?P者?B介」「新しい?g?Z」「學(xué)習(xí)の手引き」「文法の注釈」「?iみ物」等模塊構(gòu)成，為方便使用同時(shí)配有《新經(jīng)典日本語高級(jí)教程精解與同步練習(xí)冊(cè) 第二版》。《新經(jīng)典日本語高級(jí)教程 第二版》在教學(xué)理念和教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新上做了大膽嘗試�！缎陆�(jīng)典日本語高級(jí)教程 第二版》在編寫設(shè)計(jì)中，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1. 打破傳統(tǒng)的模式，以學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教材中的「ウォーミングアップ」板塊，和正文右欄中設(shè)置的大量引導(dǎo)性問題，為學(xué)生提供了可探討的話題和廣泛的思考空間，目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，教師在課堂上的角色不再是單純的語言知識(shí)的傳播者，而是整個(gè)語言教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行語言探究和深層的理解分析，力求課堂以學(xué)生為主體，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。2. 以輸出為驅(qū)動(dòng)，以任務(wù)型教學(xué)法為手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教材引入了任務(wù)型教學(xué)法的理念和方法，在編寫設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)輸入與輸出并舉。以輸出為驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境下完成語言交際任務(wù)的能力。3. 在語言學(xué)習(xí)中融入文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和思辨能力。語言是文化的載體，學(xué)好日語也要了解日本這個(gè)國(guó)家的文化。本教材在編寫中以跨文化交際理論為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)學(xué)習(xí)與語言文化交際的融合。每篇課文內(nèi)容的選擇都兼顧了語言知識(shí)的文化背景。學(xué)生通過語言學(xué)習(xí)，不僅可以獲得語言交際能力，而且也可以感受到中日民族間的文化差異在語言和思維上的真實(shí)體現(xiàn)。4. 注重文章素材的知識(shí)性和趣味性。文章不僅是語言知識(shí)的載體，更是學(xué)生進(jìn)行語言模仿、文化理解和跨文化思考的重要依托�！缎陆�(jīng)典日本語高級(jí)教程 第二版》所收錄的正文以及課外閱讀文章均由中日雙方教師精心挑選，都具有很強(qiáng)的可讀性，涉及文學(xué)、哲學(xué)、文化、科技、社會(huì)、歷史等多個(gè)領(lǐng)域，除了鞏固語言的學(xué)習(xí)，還可以給學(xué)習(xí)者帶來更深的思考和感悟。5. 提供"教、學(xué)、測(cè)、評(píng)"完整的教學(xué)服務(wù)解決方案。本套教材為教師提供教學(xué)課件、教案、期末試題庫等教學(xué)資源，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供"測(cè)、評(píng)、研"一體化的iTEST測(cè)試系統(tǒng)。在編寫過程中，我們借鑒和吸收了眾家之長(zhǎng)形成了自己的創(chuàng)新理念，但囿于我們的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在教材設(shè)計(jì)編寫中尚存在不足之處。我們誠(chéng)摯地希望各位專家和各使用院校不吝賜教，提出您的批評(píng)和建議，敦促我們能不斷改進(jìn)，以使本套教材日臻完善。 《新經(jīng)典日本語高級(jí)教程》編寫組 2019年7月