前言 《新經(jīng)典日本語高級教程 第二版》是以日語專業(yè)三年級學生為對象，以培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯等綜合語言運用能力為目標的教材。本教材以《外國語言文學類教學質量國家標準》為依據(jù)，參照《日語教育標準2010》（日本國際交流基金會）編寫而成�！缎陆�(jīng)典日本語高級教程 第二版》共分為2冊，每冊10課，每課由「ウォーミングアップ」「學習のポイント」「導入文」「本文篇」「筆者紹介」「新しい単語」「學習の手引き」「文法の注釈」「読み物」等模塊構成，為方便使用同時配有《新經(jīng)典日本語高級教程精解與同步練習冊 第二版》。 《新經(jīng)典日本語高級教程 第二版》在教學理念和教學模式的探索與創(chuàng)新上做了大膽嘗試。在編寫設計中，主要體現(xiàn)了以下幾個特點： 1. 打破傳統(tǒng)的模式，以學習為中心，培養(yǎng)學生自主學習意識。 教材中的「ウォーミングアップ」板塊，和正文右欄中設置的大量引導性問題，為學生提供了可探討的話題和廣泛的思考空間，目的是提高學生的學習積極性和課堂參與度。與傳統(tǒng)教學模式不同，教師在課堂上的角色不再是單純的語言知識的傳播者，而是整個語言教學活動的引導者。教師的主要任務是引導學生對課文內容進行語言探究和深層的理解分析，力求課堂以學生為主體，最大限度地調動學生的自主學習意識。 2. 以輸出為驅動，以任務型教學法為手段，培養(yǎng)學生的綜合應用能力。教材引入了任務型教學法的理念和方法，在編寫設計上強調輸入與輸出并舉。以輸出為驅動，培養(yǎng)學生在真實語境下完成語言交際任務的能力。 3. 在語言學習中融入文化元素，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和思辨能力。語言是文化的載體，學好日語也要了解日本這個國家的文化。本教材在編寫中以跨文化交際理論為指導，強調語言知識學習與語言文化交際的融合。每篇課文內容的選擇都兼顧了語言知識的文化背景。學生通過語言學習，不僅可以獲得語言交際能力，而且也可以感受到中日民族間的文化差異在語言和思維上的真實體現(xiàn)。 4. 注重文章素材的知識性和趣味性。文章不僅是語言知識的載體，更是學生進行語言模仿、文化理解和跨文化思考的重要依托�！缎陆�(jīng)典日本語高級教程 第二版》所收錄的正文以及課外閱讀文章均由中日雙方教師精心挑選，都具有很強的可讀性，涉及文學、哲學、文化、科技、社會、歷史等多個領域，除了鞏固語言的學習，還可以給學習者帶來更深的思考和感悟。 5. 提供“教、學、測、評”完整的教學服務解決方案。本套教材為教師提供教學課件、教案、期末試題庫等教學資源，為教學評價提供“測、評、研”一體化的iTEST測試系統(tǒng)。 在編寫過程中，我們借鑒和吸收了眾家之長形成了自己的創(chuàng)新理念，但囿于我們的學識和經(jīng)驗，在教材設計編寫中尚存在不足之處。我們誠摯地希望各位專家和各使用院校不吝賜教， 提出您的批評和建議，敦促我們能不斷改進，以使本套教材日臻完善。 《新經(jīng)典日本語高級教程》編寫組 2019年7月全體作者