美國(guó)恐怖小說(shuō)大師斯蒂芬•金寫(xiě)過(guò)一本談寫(xiě)作的書(shū)——《寫(xiě)作這回事：創(chuàng)作生涯回憶錄》，他在序言中說(shuō)“這本書(shū)很薄，因?yàn)檎搶?xiě)作的書(shū)里大多廢話(huà)連篇”。 為了不讓我的作文教學(xué)指導(dǎo)書(shū)變得廢話(huà)連篇，所以我試圖跳出過(guò)去作文教學(xué)指導(dǎo)書(shū)的方式，從教措辭開(kāi)始，用文學(xué)作品作為閱讀的起點(diǎn)，通過(guò)分析作家的文章，引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考、仿寫(xiě)與創(chuàng)作等。這與一般從文體或是思維導(dǎo)圖開(kāi)始進(jìn)行的作文教學(xué)指導(dǎo)書(shū)有很大的不同。 我會(huì)踏上寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)這條路，其實(shí)并不意外。首先，我是老師。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，我知道許多老師并不太清楚作文教學(xué)該從何著手；其實(shí)孩子在每學(xué)期的作文練習(xí)中，常常只憑借自己的能力來(lái)進(jìn)行。奇怪的是，在學(xué)校課堂中老師很少花時(shí)間教導(dǎo)的作文，卻是升學(xué)考試中極重要的部分。我對(duì)這種現(xiàn)象十分好奇，便開(kāi)始探索讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作的教學(xué)方法。 其次，我很喜歡閱讀，舉凡各種小說(shuō)、散文、新詩(shī)、繪本、科普、神話(huà)、漫畫(huà)等，都是我閱讀的選擇。小時(shí)候看的“瑪麗阿姨”系列讓我印象深刻：瑪麗阿姨隨風(fēng)而來(lái)，隨風(fēng)而去；她的鸚鵡頭雨傘會(huì)說(shuō)話(huà)；她的尺子可以量出孩子的個(gè)性問(wèn)題……故事里寫(xiě)的都是日常生活，卻有無(wú)限的想象力。閱讀，讓我看到許多大師的作品，開(kāi)闊了我的視野，讓我了解文字的奇妙。閱讀是我的寫(xiě)作老師，于是我也讓孩子這么做。 我在學(xué)生時(shí)代參加了戲劇社與兒童劇團(tuán)，戲劇活動(dòng)加深了我對(duì)身體的了解與運(yùn)用，特別是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)世界，與世界溝通。在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用戲劇元素，讓孩子運(yùn)用身體了解世界，通過(guò)身體與世界溝通，讓他們感受作家觀察世界的方式，再用文字寫(xiě)下自己對(duì)世界的想法、情感和想象：讓孩子以戲劇這一動(dòng)態(tài)的方式進(jìn)一步了解靜態(tài)的讀寫(xiě)。 離開(kāi)學(xué)校后，我開(kāi)始在悅讀學(xué)堂教孩子閱讀與寫(xiě)作，進(jìn)行了大量的教學(xué)實(shí)踐。許多不愛(ài)看書(shū)的孩子、討厭寫(xiě)作的孩子，當(dāng)然也有享受閱讀與寫(xiě)作的孩子，就這么跟著我學(xué)習(xí)，一直到小學(xué)畢業(yè)，甚至到初中和高中。這些孩子，進(jìn)入了享受閱讀與寫(xiě)作的世界，他們不需要什么寫(xiě)作框架，直接從世界、生活和文學(xué)作品中汲取養(yǎng)分，創(chuàng)造出屬于自己的作品。 后來(lái)，我把教材與孩子的作品進(jìn)行了整理，于2006年出版了“葛琦霞老師的創(chuàng)意作文教學(xué)法”系列的三部作品。之后幾年，我一邊示范教學(xué)，一邊整合閱讀、寫(xiě)作與戲劇的概念與實(shí)作。不知不覺(jué)間，我的三本作文教學(xué)指導(dǎo)書(shū)都絕版了。許多朋友看我上課，想買(mǎi)書(shū)卻買(mǎi)不到，紛紛希望我將作品重新整理，于是這本《當(dāng)繪本遇見(jiàn)寫(xiě)作——教室里的“作文引力”》便重新出版了。 重版再來(lái)，我把原來(lái)三本書(shū)的內(nèi)容濃縮成一本，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容也從繪本延伸到散文和小說(shuō)，同時(shí)還納入了許多最近幾年出版的新書(shū)。光是為了確定書(shū)單，我就跟編輯反復(fù)討論了一年多。 確定書(shū)單后，便是筆耕的時(shí)間。我在論文、教學(xué)、演講之間忙碌地敲著鍵盤(pán)，用心的出版社為內(nèi)容配上可愛(ài)的插畫(huà)，版式設(shè)計(jì)也從過(guò)去僵化的作文教學(xué)指導(dǎo)書(shū)跳脫出來(lái)——大家共同努力，讓這本書(shū)呈現(xiàn)出新的風(fēng)貌，希望能幫助更多老師、家長(zhǎng)與孩子。 環(huán)顧四周，身邊的景物、色彩、光線(xiàn)、聲音、節(jié)奏、時(shí)間、空間，都是我的老師。作文教學(xué)，不只是教寫(xiě)作，教措辭，最重要的是教孩子跟世界溝通，把心中的想法與感動(dòng)，運(yùn)用語(yǔ)句寫(xiě)成文章。就如同英國(guó)詩(shī)人威廉•布萊克的這首詩(shī)： 一沙一世界，一花一天堂。 掌中握無(wú)限，剎那即永恒。 這本再版的作文教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，我衷心希望讀者們會(huì)喜歡它、運(yùn)用它，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀與寫(xiě)作的世界，讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用文章，寫(xiě)出心中的情感、想法與思考，運(yùn)用文字為世界譜上一曲樂(lè)章。 永恒，就凝結(jié)在文章之中。 葛琦霞