高職院校大學(xué)生思想分類引導(dǎo)與文化素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐——以成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
定 價:60 元
- 作者:楊建國, 尹成鑫, 楊湘伶, 陳玉華, 編著
- 出版時間:2018/1/1
- ISBN:9787564366599
- 出 版 社:西南交通大學(xué)出版社
- 中圖法分類:F590-53;F061.6-53
- 頁碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16K
本書作為高職院校思想政治工作協(xié)同育人系列成果之一,分為上、下兩篇,簡明扼要分析思想分類引導(dǎo)與文化素質(zhì)教育對于高職院校學(xué)生思想政治教育工作的重要性、功能和作用、目的和意義。分別圍繞高職院校大學(xué)生思想分類引導(dǎo)和文化素質(zhì)教育兩個部分進行論述,對改進和完善高職院校學(xué)生思想政治教育工作、加強和提高高職院校學(xué)生文化素質(zhì)教育工作,具有重要的學(xué)習(xí)、借鑒和應(yīng)用價值,可作為職業(yè)院校管理者、高校思想政治教育工作者參考。
改革開放以來,特別是伴隨高等教育大眾化的深入推進,我國的高等職業(yè)教育得到了突飛猛進的發(fā)展。截至2018年,全國高等職業(yè)院校達到1 418所,占2 663所普通高等學(xué)校數(shù)量的50%以上;年招生和畢業(yè)生人數(shù)占高校招生和畢業(yè)生總數(shù)的40%以上。高等職業(yè)教育作為高等教育的一個類型,已經(jīng)成為我國高等教育事業(yè)的“半壁江山”和重要方面軍。當(dāng)前經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的中國,正處于一個深化改革、加快開放進程的新階段;中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展,建設(shè)創(chuàng)新型國家的總體部署、教育強國提出了新要求;中國特色社會主義建設(shè)歷史性地進入新時代。在此背景下,高職院校必須直面新形勢、新要求、新挑戰(zhàn),使求學(xué)者掌握某一專業(yè)領(lǐng)域必備的基礎(chǔ)理論和專門知識、具備某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需的實際能力,使受教育者樹立正確的政治方向,成為全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。為此,高職院校的思想政治教育工作必須與時俱進、守正出新,“因事而化、因時而進、因勢而新”。
在概念上,思想政治工作是一定的階級和政治集團為實現(xiàn)既定的政治目標(biāo),有目的地對人們施加意識形態(tài)上的影響,以轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷氩⒅笇?dǎo)人們行動的社會行為。在根本上,思想政治工作的對象是人,思想政治工作是以教育人、培養(yǎng)人為基本立足點和根本出發(fā)點的,這就決定了高職院校的思想政治工作必須緊緊圍繞學(xué)生成長、關(guān)照學(xué)生需求、服務(wù)學(xué)生發(fā)展,促進學(xué)生不斷提高政治覺悟、思想水平、道德水準、文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì),努力使學(xué)生成為德能兼修、全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。這既是思想政治工作把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)、把育人為本作為根本要求的具體體現(xiàn),也是思想政治工作促進人的全面發(fā)展的價值所在。
作為全國第一批高職學(xué)院、首批國家級示范性高職院校,成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外高校思想政治工作模式的基礎(chǔ)上,遵循思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律及高職教育規(guī)律,針對接受高職教育的學(xué)生的特點,結(jié)合學(xué)校20年高職教育辦學(xué)實際,積極探究協(xié)同育人路徑,大力加強思想政治工作,創(chuàng)新探索了高職大學(xué)生思想政治工作“1235A”協(xié)同育人模式!1”,即“一體”:圍繞立德樹人目標(biāo),踐行“育人為本、德育為先、創(chuàng)新服務(wù)、促進發(fā)展”理念,以涵蓋思想水平、政治水平、道德水準的思想政治素質(zhì)教育為主體。“2”,即“兩翼”:以大學(xué)生文化素質(zhì)教育和學(xué)生事務(wù)服務(wù)為兩翼!3”,即“三全育人”策略:全員育人與隊伍建設(shè)、全程育人與課內(nèi)外活動、全方位育人與養(yǎng)成教育!5”,即架構(gòu)日常思想政治教育工作“五個工程”:政治鑄魂工程、思想導(dǎo)航工程、道德引領(lǐng)工程、文化陶冶工程和服務(wù)發(fā)展工程。“A”,即創(chuàng)新實施大學(xué)生思想政治工作“十育”(十六進制之十,隱喻思政為首、德育為先):整合育人要素,發(fā)揮課程、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、科研、資助、服務(wù)、管理、組織等十個方面工作的育人功能,完善育人機制,形成了具有高職教育特點、航空職業(yè)教育特色的協(xié)同育人模式。
在高職大學(xué)生思想政治工作“1235A”協(xié)同育人模式中,“一體兩翼”中的主體是涵蓋思想水平、政治水平、道德水準的思想政治素質(zhì)教育;“兩翼”中的“一翼”是大學(xué)生文化素質(zhì)教育。也即,思想的引導(dǎo)、文化素質(zhì)教育,既是思想政治工作的重要組成部分,也是思想政治教育的重要內(nèi)容。
隨著我國經(jīng)濟體制改革、社會結(jié)構(gòu)變動、經(jīng)濟利益格局調(diào)整,青年群體在思想認識、道德意識、價值觀選擇等方面的獨立性、多樣性、多變性日益增強,他們所表現(xiàn)出的思維方式、行為習(xí)慣等也產(chǎn)生了較大差異。根據(jù)這一情況,團中央曾于2009年召開分類引導(dǎo)青年工作專題會議,從各類青年群體的需求出發(fā),作出了推進分類引導(dǎo)青年試點工作的相關(guān)部署。
上篇:高職院校大學(xué)生思想分類引導(dǎo)
第一部分 總論
第二部分 現(xiàn)狀與思想關(guān)鍵
第一章 學(xué)校團學(xué)組織概況
第一節(jié) 學(xué)校共青團組織基本概況
一、機電工程學(xué)院團總支簡介
二、信息工程學(xué)院團總支簡介
三、建筑工程學(xué)院團總支簡介
四、管理學(xué)院團總支簡介
五、汽車工程學(xué)院團總支簡介
六、通用航空學(xué)院團總支簡介
七、航空工程學(xué)院團總支簡介
八、民航運輸學(xué)院團總支簡介
九、士官管理學(xué)院團總支簡介
第二節(jié) 學(xué)校青年學(xué)生思想道德現(xiàn)狀思想引導(dǎo)工作
一、當(dāng)前高職在校生思想道德現(xiàn)狀
二、當(dāng)前高職在校生思想道德中存在的問題
三、提高當(dāng)代高職學(xué)生思想道德素質(zhì)的對策
第二章 學(xué)校青年學(xué)生思想關(guān)鍵與科學(xué)引導(dǎo)
第一節(jié) 學(xué)校青年學(xué)生思想引導(dǎo)基本內(nèi)容
一、關(guān)于大學(xué)生理性表達愛國情感的問題
二、關(guān)于中國特色社會主義的理性認同問題
三、關(guān)于中國特色社會主義政治制度的認同問題
四、關(guān)于人生觀、價值觀問題
五、關(guān)于貧富差距和社會公平問題
第二節(jié) 學(xué)校青年學(xué)生思想引導(dǎo)工作路徑和載體
一、當(dāng)面啟發(fā)
二、媒體傳導(dǎo)
三、實踐感悟
四、觀察思考
五、人群影響
六、文化熏陶
七、情感升華
八、服務(wù)滲透
第三部分 總結(jié)與思考
一、思想分類引導(dǎo)實施原則
二、途徑探索
三、思考與建議
下篇:高職院校大學(xué)生文化素質(zhì)教育
第一部分 總論
第二部分 高職院校文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀與設(shè)計
第一章 高職院校文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀與思考
一、高職院校文化素質(zhì)教育改革背景
二、高職院校文化素質(zhì)教育改革程式
三、高職院校文化素質(zhì)教育改革思路
第二章 高職院校文化素質(zhì)教育設(shè)計與實踐
一、高職院校文化素質(zhì)教育改革組織構(gòu)建
二、高職院校文化素質(zhì)教育改革創(chuàng)新實踐
第三部分 高職院校文化素質(zhì)教育成效與機制
第一章 高職院校文化素質(zhì)教育成果與成效
一、高職院校文化素質(zhì)教育改革成果
二、高職院校文化素質(zhì)教育改革成效
第二章 高職院校文化素質(zhì)教育的制度建設(shè)
一、問卷調(diào)查及統(tǒng)計表
二、文化素質(zhì)學(xué)校章程
三、文化素質(zhì)教育大綱
四、文化素質(zhì)學(xué)校系列制度建設(shè)
五、文化素質(zhì)學(xué)校建設(shè)方案與管理辦法
第三章 高職院校文化素質(zhì)教育的創(chuàng)新突破
一、全面深化文化素質(zhì)教育理念,注重課程內(nèi)容的入腦入心
二、構(gòu)建與專業(yè)教育有機結(jié)合的文化素質(zhì)教育人才培養(yǎng)體系
三、以校園文化建設(shè)為重要載體,發(fā)揮校園人文環(huán)境的優(yōu)勢
四、建設(shè)文化素質(zhì)學(xué)分認證系統(tǒng),強化文化素質(zhì)教育的管控
五、以培育人文精神為目的,改革文化素質(zhì)教育的考核辦法
第四部分 高職院校文化素質(zhì)教育理論研究
一、文化素質(zhì)教育的歷史發(fā)展
二、高職院校文化素質(zhì)教育再出發(fā)
三、高職院校文化素質(zhì)教育模式的頂層設(shè)計與實施——基于成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化素質(zhì)教育的實證研究
參考文獻