Ⅰ　總報告 中國民辦高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢、問題與對策　吳霓／001 　　一　民辦高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢／003 　　二　民辦高等職業(yè)教育存在的問題／007 　　三　進一步推進民辦高等職業(yè)教育發(fā)展的政策建議／014 Ⅱ　發(fā)展篇 中國各級各類民辦教育的新進展　李楠／021 　　一　中國民辦教育規(guī)模的發(fā)展狀況／022 　　二　中國民辦教育政策的新進展／037 各省（直轄市、自治區(qū)）各級各類民辦教育的新進展　李楠／040 　　一　各省（直轄市、自治區(qū)）民辦教育規(guī)模的發(fā)展狀況／040 　　二　各�。ㄖ陛犑�、自治區(qū)）民辦教育政策的新進展／057 Ⅲ　專題篇 中國民辦高等職業(yè)教育的政策回顧（1985～2018年）　王伯慶／064 　　一　1985～2010年的民辦高等職業(yè)教育政策／065 　　二　2010年以來民辦高等職業(yè)教育政策的新進展／071 中國民辦高等職業(yè)教育的發(fā)展面貌　王伯慶／075 　　一　民辦高職教育的辦學規(guī)模／076 　　二　民辦高職教育的結(jié)構(gòu)性分布／084 　　三　民辦高職教育的教師構(gòu)成／100 　　四　民辦高職畢業(yè)生的就業(yè)狀況／109 Ⅳ　案例篇 上海思博職業(yè)技術(shù)學院：全面育人的教育教學模式　王帥／120 　　一　基本情況介紹／121 　　二　以素質(zhì)發(fā)展為特色的“全面育人”教育模式總結(jié)／123 　　三　發(fā)展愿景——構(gòu)建有特色的中高本貫通職教體系／135 海南科技職業(yè)學院：“以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色鑄品牌”的教育模式　王帥／138 　　一　基本情況介紹／139 　　二　“以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色鑄品牌”的教育模式總結(jié)／141 　　三　發(fā)展愿景：實現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的長足進步／150 廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學院：“區(qū)位融合、校企融合、工學融合”的創(chuàng)新發(fā)展之路　王帥／153 　　一　基本情況介紹／154 　　二　“區(qū)位融合、校企融合、工學融合”的發(fā)展道路總結(jié)／156 　　三　發(fā)展愿景：打造高職教育的升級版／164 成都藝術(shù)職業(yè)學院：打造高職教育特色創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式　王帥／167 　　一　基本情況介紹／168 　　二　“打造高職教育特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”的發(fā)展經(jīng)驗總結(jié)／170 　　三　發(fā)展愿景：成為輻射西部地區(qū)的應用型民辦本科高校／178 V　借鑒篇 澳大利亞私立高等職業(yè)教育的政策與實踐　羅媛／180 　　一　職業(yè)教育與培訓的學歷資格框架／181 　　二　職業(yè)教育與培訓的質(zhì)量保障／182 　　三　政府對私立職業(yè)教育與培訓的公共資助與改革實踐／184 　　四　對我國的啟示／190 德國“雙元制”模式下企業(yè)參與職業(yè)教育的政策與制度　羅媛／191 　　一　德國“雙元制”教育模式／192 　　二　企業(yè)參與職業(yè)教育的法律依據(jù)／193 　　三　企業(yè)開展職業(yè)教育的管理體制／196 　　四　對我國的啟示／199 美國私立高等職業(yè)教育的政策與實踐　羅媛／201 　　一　私立高等職業(yè)教育的相關法律政策／201 　　二　私立高等職業(yè)教育的質(zhì)量保障／203 　　三　私立高等職業(yè)教育的類型和規(guī)模／205 　　四　私立兩年制學院辦學案例／210 　　五　對我國的啟示／214 后記／216