序　　言 當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，科技實力逐漸成為決定國家競爭力的關(guān)鍵因素。國家的發(fā)展迫切需要高科學(xué)素質(zhì)的專業(yè)人才。與此同時，科技產(chǎn)品已經(jīng)滲透到人們生活的各個方面，公民需要具備基本的科學(xué)素質(zhì)，才能在面對生活中與科學(xué)相關(guān)的議題時做出理性的判斷和決策，從而更有效地適應(yīng)、更好地生活在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會。當(dāng)今的青少年是未來的社會公民，更是未來的國家建設(shè)者，青少年的科學(xué)素質(zhì)水平成為國家未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。青少年科學(xué)素質(zhì)測評已經(jīng)成為科學(xué)教育領(lǐng)域備受關(guān)注的話題。 國際上對青少年科學(xué)素質(zhì)的測評已有50余年的歷史。目前，世界范圍內(nèi)持續(xù)時間較長、規(guī)模較大的青少年科學(xué)素質(zhì)測評項目主要有三個：由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（Organization for Economic Co-operation and Development,OECD）發(fā)起的國際學(xué)生測評項目（Programme for International Student Assessment,PISA），由國際教育成就評價協(xié)會（International Association for the Evaluation of Educational Achievement，IEA）發(fā)起的國際數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)習(xí)趨勢項目（Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS），美國國家教育進(jìn)展評估（National Assessment of Education Progress，NAEP）。從國際視野看，PISA、TIMSS、NAEP的共同特點在于以評促建，測評的重要目標(biāo)在于發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生科學(xué)素質(zhì)水平的因素，使得參與國家（地區(qū)）認(rèn)識到自身在科學(xué)教育上的優(yōu)勢和不足。因此，對上述三個青少年科學(xué)素質(zhì)測評項目結(jié)果的深入分析，有助于全面了解和解讀各國家（地區(qū)）的科學(xué)教育現(xiàn)狀，以及學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和能力水平的現(xiàn)狀，為更好地提出全面提升我國青少年科學(xué)素質(zhì)的方案和對策提供支撐。 本套叢書共有三本：《PISA測評：國際青少年科學(xué)素質(zhì)全景解讀》《TIMSS測評：國際青少年科學(xué)素質(zhì)全景解讀》《NAEP測評：國際青少年科學(xué)素質(zhì)全景解讀》。其中，由于PISA和TIMSS參與國家（地區(qū)）較多，課題組在分析過程中基于教育發(fā)達(dá)程度、各個大洲代表以及GDP等多個角度，選擇了15～18個國家（地區(qū)）進(jìn)行分析；至于NAEP，則對其歷年數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。本套叢書的分析數(shù)據(jù)均來源于PISA、TIMSS和NAEP官網(wǎng)的公開數(shù)據(jù)，經(jīng)過課題組的再整合、再分析，最終將提煉的精華呈現(xiàn)給大家。 在本套叢書即將出版之際，感謝PISA、TIMSS和NAEP所有工作人員的辛勞以及公開分享各類數(shù)據(jù)的無私；感謝中國科普研究所各位領(lǐng)導(dǎo)和所有同事的指導(dǎo)、支持與幫助；感謝參與本套叢書工作的所有課題組成員；感謝社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社的支持！ 感謝關(guān)心和支持本套叢書出版的所有人！ 由于著者水平能力有限，紕漏難免，希望大家多批評指正，共同努力推進(jìn)我國青少年科學(xué)素質(zhì)提升工作！