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本書是《教育學(xué)》（新編本）的修訂版。本次修訂整合《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》里相關(guān)模塊，內(nèi)容涵蓋教育與教育學(xué)概述、教育功能、當(dāng)代中國教育、當(dāng)代世界教育思潮、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)及其培養(yǎng)、課程、教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)與風(fēng)格、班級管理等有關(guān)教育學(xué)的基本理論及實踐問題。本書適合作為教師教育各專業(yè)教育學(xué)課程教材，也適合中小學(xué)教育實踐者閱讀。

　　我們編寫的這本教育學(xué)教材，于2007年首次出版，2012年修訂，迄今已發(fā)行十余年。十余年間，這本教材一直被教師教育培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用，也在一定程度上獲得了使用者的好評。對此，我們深表感謝！
　　時代在前進(jìn)，社會在發(fā)展。我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展也在進(jìn)入新時期。教育部為推動教師教育綜合改革，分類推進(jìn)卓越教師培養(yǎng)模式改革，全面啟動實施卓越教師培養(yǎng)計劃。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，對教育教學(xué)改革及教材建設(shè)也提出了新的要求。在新的時代背景下，我國教師教育的改革發(fā)展也面臨著新的要求，呈現(xiàn)出新的趨向。其中，教師教育課程資源的需求也在發(fā)生變化。鑒于此，教育學(xué)教材建設(shè)也需要與時俱進(jìn)。
　　遵循高等教育出版社“擬對部分原有優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)行修訂，重新打造適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+背景下的新形態(tài)教材”的要求，我們再度啟動了對這本教育學(xué)教材的修訂。這次修訂工作主要從如下幾個方面展開。
　　1.更新教材內(nèi)容
　　充分吸納教育學(xué)學(xué)科最新研究成果，結(jié)合基礎(chǔ)教育改革和最新課程標(biāo)準(zhǔn)，對教材內(nèi)容進(jìn)行增減和更新。本版教材凸顯了新時期我國教育指導(dǎo)思想和發(fā)展理念的新變化，凸顯了學(xué)生核心素養(yǎng)培育的新要求，凸顯了教師專業(yè)發(fā)展、課程與教學(xué)改革的新要求。與此同時，教育信息化對教育發(fā)展的影響在本版教材中得到了較充分的反映。
　　2.調(diào)整教材體例
　　按照新形態(tài)教材修訂規(guī)范，對教材體例進(jìn)行新的調(diào)整。各章前增設(shè)了導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，包含“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“知識導(dǎo)圖”和“情境導(dǎo)入”。各章正文中用二維碼關(guān)聯(lián)了數(shù)字資源。各章后設(shè)有總結(jié)與練習(xí)系統(tǒng)，包含“本章小結(jié)”“實踐·反思·探究”和“推薦閱讀”。教材體例的調(diào)整，旨在促進(jìn)教材體系的豐富性與完整性，從而為使用者提供更好的支持與幫助。
　　3.配合教師資格考試要求
　　力爭覆蓋本教材涉及的教師資格考試大綱考點(diǎn)，在相關(guān)內(nèi)容的邊白處鏈接了教師資格考試大綱的考點(diǎn)，在書后用二維碼鏈接了教師資格考試模擬練習(xí)題。本版教材在一定程度上滿足了師范生參加教師資格考試的需要。
　　4.配套建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源
　　每章錄制了知識點(diǎn)微視頻，制作了扼要介紹各章主要內(nèi)容和要點(diǎn)的PPT，同時還配有一些拓展性的數(shù)字資源。數(shù)字化教學(xué)資源成為本版教材的重要組成部分，也以此彰顯出新形態(tài)教育學(xué)教材的新特點(diǎn)。
　　這次新形態(tài)教材的修訂是在高等教育出版社相關(guān)編輯的指導(dǎo)下進(jìn)行的，也有賴于高等教育出版社的持續(xù)支持。策劃編輯魏延娜女士對本次教材修訂貢獻(xiàn)了寶貴的智慧，也付出了太多的精力。對此，全體編寫人員再度表達(dá)衷心的感謝！
　　本教材各章作者是：第一章、第二章、第三章，張樂天（南京師范大學(xué)教授）；第四章，魏峰（南京師范大學(xué)副教授）；第五章、第八章，王彥（廣西師范大學(xué)教授）；第六章，鄧銀城（湖北理工學(xué)院教授）；第七章，王燦明（南通大學(xué)教授）；第九章，范安平（上饒師范學(xué)院教授）；第十章，邵澤斌（南京師范大學(xué)教授）。
　　本教材盡管已推陳出新，但還是有疏漏和不足之處，再次懇請使用者指正。

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