本書圍繞鄉(xiāng)村班主任的專業(yè)發(fā)展，結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推出中國鄉(xiāng)村班主任研究的最新學(xué)術(shù)成果，包括利用鄉(xiāng)村大自然作為教育資源開展實(shí)踐研究、鄉(xiāng)村學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研與暑假生活的更新、鄉(xiāng)村班主任的專業(yè)成長、鄉(xiāng)村班主任發(fā)展的區(qū)域戰(zhàn)略等。
在當(dāng)前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，鄉(xiāng)村班主任的發(fā)展水平和工作質(zhì)量是直接決定鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的因素之一。數(shù)以百萬計(jì)的鄉(xiāng)村班主任的發(fā)展，直接關(guān)系他們的生命質(zhì)量，進(jìn)而與千萬計(jì)的鄉(xiāng)村學(xué)生和家長的發(fā)展相聯(lián)系。而當(dāng)前該領(lǐng)域處于非常薄弱的專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，幾乎沒有專著和系統(tǒng)的研究成果，亟需通過學(xué)術(shù)研究和成果積累，促進(jìn)該領(lǐng)域的發(fā)展。 “中國鄉(xiāng)村班主任發(fā)展研究系列叢書”致力于成為該領(lǐng)域的quan威書籍，成為百萬計(jì)的鄉(xiāng)村班主任關(guān)注和閱讀的專業(yè)圖書，成為開展相關(guān)學(xué)術(shù)對話和國際對話的研究成果。
李家成
教育學(xué)博士，教授，教育學(xué)原理專業(yè)博士生導(dǎo)師，孔子新漢學(xué)計(jì)劃博士生導(dǎo)師。上海終身教育研究院執(zhí)行副院長，華東師范大學(xué)“生命﹒實(shí)踐”教育學(xué)研究院副院長，教育部人文社科重點(diǎn)研究基地、華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員。主要研究領(lǐng)域?yàn)椋航K身教育，學(xué)校、家庭、社區(qū)合作，班級建設(shè)與學(xué)生發(fā)展等。
趙福江
北京教育科學(xué)研究院班主任研究中心主任，《班主任》雜志社社長、主編，《教育科學(xué)研究》雜志社社長、副主編，長期從事中小學(xué)班主任研究工作
大自然作為教育資源
論鄉(xiāng)村自然資源的開發(fā)和利用
——基于豐盈鄉(xiāng)村學(xué)生班級日常生活的目標(biāo) 焦忠宇/3
在融通鄉(xiāng)土資源中拓展學(xué)生學(xué)習(xí)方式
——以熟溪小學(xué)二（1）班實(shí)踐活動(dòng)為例 藍(lán)美琴 張智武/14
讓自然成為滋養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生的生命場 施建珍/24
鄉(xiāng)村綜合實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究
——以浙江省武義縣泉溪鎮(zhèn)中心小學(xué)為例 陶建美/33
中華文化的自覺傳承
傳播華夏文明，增強(qiáng)文化自信
——以廣東省陽江市陽東區(qū)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)為例 李杰/55
論鄉(xiāng)村班級文化建設(shè)與中華民族傳統(tǒng)文化的傳承 梁霞/62
依托特色課程，讓山區(qū)小小班級綻放光芒 李勇 祝麗芳/72
童眼看清明
——鏈?zhǔn)焦?jié)日活動(dòng)增強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化感 許敏/80
鄉(xiāng)村學(xué)生的發(fā)展
農(nóng)村留守女童：她們的日常生活與教育支持
——以草山小學(xué)五（2）班為中心的考察 戚務(wù)念 劉莉 王欣欣/89
以班級崗位建設(shè)促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)生的發(fā)展 葉斐妃/113
“小美”如何成就“大美”
——以班級小主人行動(dòng)為例 崔文靜/131
評價(jià)助“小雁群飛” 喬海濤/137
全方位多舉措提升農(nóng)村學(xué)生自信力 李瑜清/146
鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略及實(shí)踐反思 伍文/153
野菊花開別樣美 劉志蘋/162
鄉(xiāng)村學(xué)生的暑假生活更新
農(nóng)村小學(xué)生暑假自主學(xué)習(xí)實(shí)踐探究
——以武義縣王宅鎮(zhèn)中心小學(xué)“窮瓊穹”夏令營為例 藍(lán)燕美/173
基于漁家特色的假期活動(dòng)實(shí)踐 鄭維維/182
農(nóng)村留守兒童暑假生活的變革研究
——以“小候鳥過暑期”活動(dòng)項(xiàng)目為例 吳靜超/188
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代跨省市合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐探究
——以安徽省與浙江省的兩個(gè)鄉(xiāng)村初中班級假期活動(dòng)為例 劉茜 孫孝國/197
四招點(diǎn)燃農(nóng)村家長教育熱情
——以象山縣賢庠學(xué)校102班“你好，暑假”為例 周倩 陳海敏/205
鄉(xiāng)村班主任的專業(yè)成長
行在實(shí)處，成在獲得
——對北京工商大學(xué)附屬小學(xué)遲希新班主任工作室建設(shè)的個(gè)案研究 李慶華 張錦輝/217
鄉(xiāng)村初中班主任科研素養(yǎng)問題及提升策略 李靜雪/226
鄉(xiāng)村班主任運(yùn)用家校合作進(jìn)行裝置藝術(shù)教學(xué)之研究 陳雪梅 王東榮/236
班主任輔導(dǎo)留守兒童的策略與實(shí)踐
——中國臺灣鄉(xiāng)村班主任的經(jīng)驗(yàn) 林進(jìn)材 連舜華/248
“圖”說成長，育人育心 田平/256
一路成長，一路花香
——鄉(xiāng)村班主任育人智慧 楊會(huì)娟/267
鄉(xiāng)村班主任發(fā)展的區(qū)域戰(zhàn)略
強(qiáng)培訓(xùn)，搭平臺，創(chuàng)載體，建機(jī)制
——北京房山區(qū)助推區(qū)域班主任專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn) 楊鳳娟 于春梅 于海俠/279
基于數(shù)據(jù)的房山區(qū)班主任隊(duì)伍支持系統(tǒng)實(shí)踐研究 蔡春梅/285
鼓勵(lì)鄉(xiāng)村班主任專業(yè)成長的模式與途徑
——武義縣教育局的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 鐘旭良/296
探求鄉(xiāng)村班主任專業(yè)成長的有效路徑：武義縣的經(jīng)驗(yàn) 程露 雷國強(qiáng)/308
鄉(xiāng)村班主任研究的知識創(chuàng)生與傳播
做新時(shí)代鄉(xiāng)村未成年人思想道德建設(shè)者
——第二屆全國鄉(xiāng)村班主任發(fā)展研究論壇學(xué)習(xí)體會(huì) 林冬梅/323
新時(shí)代鄉(xiāng)村班主任的新責(zé)任、新作為與新發(fā)展
——第二屆全國鄉(xiāng)村班主任發(fā)展研究論壇綜述 吳陳兵 李靜雪 葉斐妃/332
柳暗花明又一村
——讀《中國鄉(xiāng)村班主任發(fā)展研究（第一輯）》有感 劉海霞/340
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