□□章 大學校訓概述
□□節(jié) 大學校訓的起源
一、中國校訓的起源
二、西方校訓的起源
第二節(jié) 大學校訓的界定
一、□□工具書的界定
二、相關文獻中的界定
三、校訓的定義
第三節(jié) 大學校訓與相關概念的關系
一、大學校訓與大學文化
二、大學校訓與大學精神
三、大學校訓與大學理念


第二章 大學校訓的特點和功能
□□節(jié) 大學校訓的特點
一、穩(wěn)定性與變革性共存
二、簡約性與豐富性齊備
三、傳統(tǒng)性與創(chuàng)新性并具
四、規(guī)范性與靈活性皆有
第二節(jié) 大學校訓的功能
一、□□功能
二、育人功能
三、凝聚功能
四、激勵功能
五、約束功能


第三章 大學校訓的演變過程
□□節(jié) 國外大學校訓的發(fā)展與變化
一、國外大學校訓的思想內容演變
二、國外大學校訓的形式演變過程
第二節(jié) 我國大學校訓的發(fā)展與變化
一、我國大學校訓的思想內容演變
二、我國大學校訓的形式演變


第四章 國內外大學校訓差異性分析
□□節(jié) 大學校訓的穩(wěn)定性內外有別，差距明顯
一、國外大學校訓歷史悠久，源遠流長，穩(wěn)定性較強
二、我國大學校訓與時俱進，不斷完善，繼承性和創(chuàng)新性突出
第二節(jié) 校訓的價值取向求同存異，各具特色
一、國外大學校訓具有宗教色彩，注重學術自由
二、我國大學校訓植根儒家文化，注重道德培養(yǎng)
第三節(jié) 校訓的語言表達形式迥然不同
一、國外大學校訓語言自由，遣詞造句不拘一格
二、我國大學校訓講求對仗，多用固定詞組或短語
□□節(jié) 大學校訓的提煉原則
一、突出學校的歷史
二、體現學校的特色
三、突出時代的特點
四、強化獨特的個性
第二節(jié) 大學校訓詞匯的選擇范圍
一、取自題詞、演講或講話
二、取自校長的提議或決斷
三、取自中國傳統(tǒng)文化、古代典籍的至理名言
四、體現時代特色的教育追求
第三節(jié) 大學校訓的確認程序
一、普遍征集階段
二、科學篩選階段
三、民主決定階段


第六章 大學校訓的踐行
□□節(jié) 營造氛圍讀懂校訓
一、準確理解校訓內涵
二、加大校訓的宣傳力度
第二節(jié) 強化教育認同校訓
一、開辟校訓教育的多種途徑
二、重視校訓文化專題研究
第三節(jié) 主體先行內化校訓
一、學校領導要成為內化校訓的倡導者和推動者
二、教師要成為內化校訓的榜樣
三、學生要成為內化校訓的中堅力量
四、校友要成為校訓文化的傳播載體
第四節(jié) 外化于行實踐校訓
一、在推進校園文化建設中踐行校訓
二、在完善現代大學制度中踐行大學校訓
百所國內外大學校訓賞析
參考文獻
后記