推薦序：輕松玩歷史■黃永川（臺(tái)北歷史博物館館長(zhǎng)）

我常常聽(tīng)到一些人抱怨“為什么要學(xué)歷史�。窟@樣不是越學(xué)越回去了嗎？”“歷史只是靠背誦、記憶而已，沒(méi)什么好學(xué)習(xí)的�！薄拔乙院笠�往高科技發(fā)展，學(xué)歷史干嗎？”之類(lèi)的話(huà)。事實(shí)上，學(xué)習(xí)歷史并不單是知道過(guò)去發(fā)生的事而已，它在思考能力的培養(yǎng)、批判能力的訓(xùn)練，甚至世界觀的養(yǎng)成上，都有重要的成效。

唐太宗曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失�！薄拌b往”之所以能夠“知來(lái)”，關(guān)鍵就在于從有跡可循的歷史中歸結(jié)出可能發(fā)生的狀況，找出導(dǎo)致的結(jié)果，也就是說(shuō)，鑒往知來(lái)正是思考能力的具體表現(xiàn)之一。

在閱讀歷史事件時(shí)，我常鼓勵(lì)加入一點(diǎn)兒“想象”。如果戊戌變法和日本的明治維新一樣成功，那么現(xiàn)在我們的社會(huì)會(huì)是怎樣？如果歐洲沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)“黑暗時(shí)代”和黑死病肆虐，文藝復(fù)興的百花齊放會(huì)產(chǎn)生嗎？這些想象或許得不到□終的答案，卻是□好的批判能力訓(xùn)練。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)歷史□顯著的功用就是養(yǎng)成“世界觀”。

臥游歷史世界，你可以在任何時(shí)間、空間，到任何國(guó)家、民族，參與發(fā)生過(guò)的事件（還有個(gè)好處——不必冒著生命的危險(xiǎn)）。從歷史發(fā)展的脈絡(luò)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)東西方的觀念為什么不同，現(xiàn)在局勢(shì)仍然緊張的西亞地區(qū)是什么原因造成的。在歷史中穿梭游覽，無(wú)形中豐富了我們的人生，國(guó)家甚至世界的脈動(dòng)也都在你的掌握中了！

這套“神奇時(shí)光探險(xiǎn)之旅”看漫畫(huà)學(xué)歷史的書(shū)，正是小朋友學(xué)習(xí)歷史的敲門(mén)磚。在書(shū)中，賓克頓家的三個(gè)孩子誤闖神奇時(shí)光旅行社，翻閱旅行社老板佩蒂格魯?shù)摹酢趼糜沃改�，進(jìn)行時(shí)光旅行，在驚險(xiǎn)有趣的冒險(xiǎn)中暢游了中世紀(jì)、古埃及、古希臘、古代中國(guó)、維京時(shí)代和冰河世紀(jì)。有趣的是，故事的鋪陳很有技巧地將歷史隱藏其中，對(duì)于覺(jué)得學(xué)習(xí)歷史太沉重的孩子來(lái)說(shuō)，完全不著歷史痕跡。我建議，孩子們?cè)诳催@一系列童書(shū)時(shí)，和書(shū)中一派輕松的故事情節(jié)敘述一樣輕松閱讀，跟著賓克頓家的孩子們?nèi)ッ半U(xiǎn)，去看古埃及人的生活，嘗嘗漢朝時(shí)的面條，參加古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，或是經(jīng)歷一場(chǎng)冰河世紀(jì)的探險(xiǎn)。

放輕松是□重要的，不必太在意故事情節(jié)中虛構(gòu)的部分（這部分在書(shū)的□后均有解釋?zhuān)�，反正“好玩就好”�?