本書針對新聞學、傳播學、廣播電視學、出版學、網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)的學生，有幾點說明：
　　一，本課程的教學目的
　　針對高校新聞傳播所有專業(yè)的學生，著重培養(yǎng)未來記者的專業(yè)素養(yǎng)；明確新聞傳播者的行為底線和倫理規(guī)范；系統(tǒng)訓練其用法律和倫理的視角觀察分析問題的能力；培養(yǎng)未來記者的歷史使命感和社會責任感。
　　二，課程目標與畢業(yè)要求的對應關系
　　（1）培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)、價值觀。具有正確的政治方向、輿論導向、新聞志向和工作取向，了解國情、社情、民情，踐行社會主義核心價值觀。
　　（2）知識、技能、視野。具有扎實的人文、社會科學基礎知識和新聞傳播專業(yè)知識，掌握必備的社會科學研究方法，了解新聞傳播及相關領域新動態(tài)和發(fā)展趨勢。
　�。�3）具有解決實際問題的能力。能夠對新聞傳播現(xiàn)象和問題，運用社會科學研究方法進行綜合分析和研究，并提出相應對策或解決方案。
　�。�4）具有終身學習意識和自我管理、自主學習能力。能夠通過不斷學習，適應社會和個人可持續(xù)發(fā)展。
　　三，本課程的教學地位
　　新聞學、傳播學專業(yè)培養(yǎng)方案：（1）新聞傳播史論（中外新聞史、傳播史；新聞學、傳播學等基礎理論）；（2）新聞傳播業(yè)務（采訪、寫作、編輯、評論、媒介批評、新媒體技術等）；（3）傳媒規(guī)制與新聞倫理（傳媒制度變遷、政策規(guī)制；新聞倫理原則、倫理困境抉擇模式等），三個板塊相互補充，在教學和科研中居于重要的地位。
　　四，本課程的教學達成度
　　本課程的教學大綱是圍繞教學目標設計安排的，主要的教學內容包括傳媒制度變遷、政策規(guī)制；西方倫理淵源、新聞倫理原則、倫理困境抉擇模式等內容。教學內容注意了前沿性，并注重分析視角與分析方法滲透。教學方法包括講授、課堂討論、案例分析、專題研究等。教學方法適應教學目標要求和教學內容的特點。所以，教學大綱體現(xiàn)了教學目標的要求，也體現(xiàn)了所支撐的畢業(yè)要求指標點的要求。
　　五，緊密結合業(yè)界問題
　　本課程與新聞傳播業(yè)界關系密切，需要學生每周關注主流熱點新聞，用倫理與規(guī)制的視角，結合所學知識來分析解讀，提高分析問題、解決問題的能力。如災難報道、性侵害報道、人質事件報道等。