第一章 教育基礎

第一節(jié) 教育學基礎知識 006
一、教育的產(chǎn)生與發(fā)展 006
二、教育學的產(chǎn)生與發(fā)展 013
三、教育與社會的發(fā)展 023
四、教育與人的發(fā)展 028
五、教育目的 032
六、教育制度 036
第二節(jié) 小學教育 043
一、小學教育概述 043
二、小學教育歷史與現(xiàn)狀 044
三、小學的組織與運行 047
第三節(jié) 課程與基礎教育課程改革 051
一、課程概述 051
二、課程的理論流派 055
三、課程目標 057
四、課程結構 058
五、課程內容 059
六、課程資源 062
七、課程開發(fā)與實施 063
八、課程評價 066
九、我國基礎教育課程改革 067

第四節(jié) 小學教育科學研究 075
一、教育科學研究概述 075
二、教育科學研究的過程 076
三、小學教育研究基本方法 081
第五節(jié) 教師與學生 088
一、教師 088
二、教師專業(yè)發(fā)展 093
三、《小學教師專業(yè)標準（試行）》解讀 096
四、學生 098
五、師生關系 100
第二章 學生指導
第一節(jié) 心理學基礎知識 106
一、心理學概述 106
二、認知過程 107
三、情緒情感過程 122
四、意志過程 125
五、個性心理 127
第二節(jié) 小學生身心發(fā)展的特點與教育 131
一、小學生身心發(fā)展的特點 131
二、心理發(fā)展的理論 132
三、個體差異與因材施教 135
第三節(jié) 小學生的學習與指導 139
一、學習概述及分類 139
二、學習理論 140
三、學習策略 146

四、學習遷移 150
五、學習興趣 153
六、學習習慣 155
第四節(jié) 小學思想品德 157
一、品德的實質和結構 157
二、品德發(fā)展的基本理論 158
三、品德發(fā)展的基本特征 160
四、影響品德學習的一般條件 161
五、品德的形成與培養(yǎng) 162
第五節(jié) 小學德育 164
一、德育概述 164
二、小學德育的內容 165
三、小學德育過程及其規(guī)律 166
四、小學德育的原則、途徑和方法 169
第六節(jié) 美育 174
一、美育概述 174
二、美育的實施 176
第七節(jié) 小學生健康與安全教育 178
一、小學生的醫(yī)療保健常識 178
二、小學生意外事故的預防與處理 184
三、小學生心理健康教育 188
第三章 班級管理
第一節(jié) 班級與班級管理 196
一、班級的概念 196

二、班集體的形成與發(fā)展 196
三、班級的管理 198
四、班級突發(fā)事件的處理 202
五、小學班級管理的方法 204
第二節(jié) 班主任工作概述 206
一、班主任概述 206
二、班主任工作的內容和方法 207
第三節(jié) 班級活動 211
一、班級活動的概念 211
二、班級活動的類型 211
第四節(jié) 班隊活動 214
一、班隊活動概述 214
二、班隊活動的原則 214
三、班隊活動的類型 215
第五節(jié) 課外活動 218
一、課外活動概述 218
二、課外活動的內容 218
三、課外活動的特點 219
四、課外活動的組織形式 220
五、課外活動的要求 221
第六節(jié) 教育資源的整合與協(xié)調 222
一、家校合作 222
二、學校與社會的協(xié)調 224
三、教育力量協(xié)調一致 225

第四章 學科知識
第一節(jié) 小學語文課程標準 229
一、前言 229
二、小學語文課程目標 231
三、小學語文課程實施建議 236
第二節(jié) 小學數(shù)學課程標準 244
一、前言 244
二、小學數(shù)學課程目標 247
三、小學數(shù)學課程實施建議 250
第三節(jié) 小學英語課程標準 253
一、前言 253
二、小學英語課程目標 255
三、小學英語課程實施建議 259
第四節(jié) 小學音樂課程標準 268
一、前言 268
二、小學音樂課程目標 271
三、小學音樂課程實施建議 274
第五節(jié) 小學體育與健康課程標準 277
一、前言 277
二、小學體育與健康課程目標 280
第六節(jié) 小學美術課程標準 281
一、前言 281
二、小學美術課程目標 282

第七節(jié) 小學科學課程標準 284
一、前言 284
二、小學科學課程目標 285
第五章 教學設計
第一節(jié) 教學設計與教案設計 292
一、教學設計概述 292
二、教案設計概述 296
第二節(jié) 小學綜合課程與綜合實踐活動 304
一、綜合課程概述 304
二、小學階段的綜合課程 305
三、綜合實踐活動 309
第三節(jié) 信息技術與小學教學整合 312
一、信息技術與小學教學整合概述 312
二、信息化教學的基本模式 312
三、信息技術與小學教學整合中存在的誤區(qū) 313
第六章 教學實施
第一節(jié) 教學 320
一、教學概述 320
二、教學的作用與任務 321
第二節(jié) 教學過程 323
一、教學過程概述 323
二、教學過程的規(guī)律與階段 325

第三節(jié) 教學原則與方法 330
一、教學原則 330
二、教學方法 332
第四節(jié) 小學課堂教學的組織形式 339
一、教學組織形式的概念 339
二、常見的教學組織形式 339
第五節(jié) 小學課堂教學的實施 345
一、小學課堂教學的基本環(huán)節(jié) 345
二、小學課堂教學情境的創(chuàng)設 349
三、小學課堂教學的基本策略 351
四、小學課堂管理 353
五、小學課堂教學總結 357
第六節(jié) 小學生學習動機 359
一、小學生學習動機概述 359
二、小學生學習動機的激發(fā)與培養(yǎng) 366
第七節(jié) 小學生學習方式 369
一、知識的學習 369
二、技能的學習 375
三、小學生學習方式的基本類型 378
第七章 教學評價與反思
第一節(jié) 教學評價 383
一、教學評價的概念 383
二、教學評價的內容 383

三、教學評價的類型 384
四、教學評價的功能 386
五、教學評價的方法 387
六、聽課與評課 389
第二節(jié) 教學反思 390
一、教學反思的概念 390
二、教學反思的類型 390
三、教學反思的內容 391
四、教學反思的過程 392
五、教學反思的方法 392