在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中，推進(jìn)職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)，是不可缺少的一項(xiàng)任務(wù)。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)作為重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使之成為具有“復(fù)合職業(yè)能力”的專門人才。為此，山東省教育廳組織編寫了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的系列課程改革教材。本書既是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程教材，又是山東省數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的規(guī)劃配套教材。
本書的主要特色有：
1）以“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式作為總的指導(dǎo)原則，將整個(gè)課程教學(xué)貼近企業(yè)的崗位需求，打破原有課程的章節(jié)，并本著“實(shí)用、夠用”的原則進(jìn)行刪減，以“體”為基礎(chǔ)，將“線”“面”的投影化簡為體上“點(diǎn)”的投影，并且將其完全附著在體上，這樣刪去了工程實(shí)際中應(yīng)用較少的部分內(nèi)容（分析特殊位置直線、平面的投影規(guī)律），以強(qiáng)化應(yīng)用、培養(yǎng)技能為教學(xué)重點(diǎn)展開教學(xué)，使“點(diǎn)”的投影知識(shí)成為繪制體的三視圖的一種工具，不但降低了難度，而且適合中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
2）密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)、企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的具體需求及行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
3）本書內(nèi)容以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線，按職業(yè)能力要求，以典型工作任務(wù)為教學(xué)課題，以實(shí)踐活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式。
4）以大量直觀圖作為文字內(nèi)容的補(bǔ)充，更能吸引和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5）每個(gè)課題完成后，都有相關(guān)的課后思考題來總結(jié)鞏固知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效。
本書文字?jǐn)⑹龊喢鞫笠�，通俗易懂，主要圍繞培養(yǎng)中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的繪圖和識(shí)圖兩大技能所編寫，既可作為中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)用書，又可作為相關(guān)專業(yè)的崗位培訓(xùn)教材或自學(xué)用書。
全書以教學(xué)單元形式展現(xiàn)，除緒論外共分為10個(gè)單元，單元下設(shè)課題，每一個(gè)課題就是實(shí)際的工作任務(wù)，學(xué)習(xí)及實(shí)踐就是學(xué)生自主管理式學(xué)習(xí)的過程，做就是學(xué)，學(xué)就是做，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、探討并解決出現(xiàn)的問題，通過課后思考來體驗(yàn)并反思學(xué)習(xí)的過程，最終獲得完成相關(guān)職業(yè)活動(dòng)所需的知識(shí)和能力。
本書建議學(xué)時(shí)為106學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)分配與教學(xué)建議詳見下表：
單元名稱參考學(xué)時(shí)單元名稱參考學(xué)時(shí)緒論2單元六組合體8單元一制圖的基本知識(shí)和技能12單元七圖樣的基本表示法14單元二正投影作圖基礎(chǔ)10單元八圖樣的特殊表示法10單元三基本體及其切割體的三視圖12單元九零件圖18單元四基本體疊加的三視圖6單元十裝配圖10單元五軸測(cè)圖4本書由威海市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校桑玉紅、張曉靈、威海市職業(yè)教育教學(xué)研究室畢永良擔(dān)任主編，威海市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校孫傳瑜、德州市齊河職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校王金生、乳山市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校于連福任副主編，威海市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校石錦秀、杜冬明、于治策、于海濱、柳軍燕、梁艷霞、龍雪梅、鞠勇，煙臺(tái)理工學(xué)校曲學(xué)光、乳山市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校張玲參編。在本書的編寫過程中，威海市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師宮偉華提供了大量與本專業(yè)相關(guān)的資料，在此表示衷心的感謝。
由于編者水平有限，書中難免有錯(cuò)誤和不足之處，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。

編者