如果讓我從頭再養(yǎng)育一次孩子， 我會培養(yǎng)他們什么能力呢？

前幾天， 我在一家常去的咖啡廳里看見一對母子，媽媽在指導孩子做輔導班的作業(yè)， 看著他們的身影，這個問題就浮現(xiàn)在了我的腦海中。

２０１２ 年春天， 我的兩個女兒都大學畢業(yè)了，她們開始各自邁向自己選擇的人生道路， 所以我的育兒時期也算告一段落。但是，由于《讓孩子自發(fā)學習的方法》等書要出版上市，而且我還開設了面向媽媽群體的媽媽學校，所以會收到來自媽媽們的各種提問。

從很早以前我就開始發(fā)行的電子雜志上也有Ｑ＆Ａ 專欄，最近里面的問題內(nèi)容發(fā)生了變化。以前詢問的問題大多是如何提高孩子的學習成績等學習技巧類的問題，而現(xiàn)

在關(guān)于孩子在學校受到了同學的欺負中考失敗了，學不進去或許太累了， 每天一點精神也沒有之類的問題越來越多。

與之前相比，育兒相關(guān)信息增長了數(shù)百倍、數(shù)千倍。面對如此龐大的信息量， 我們更加不明白自己應該相信哪些，前進方向又在哪兒。

生活在信息時代，我會如何育兒呢？我再次認真思考，腦海里浮現(xiàn)出了培養(yǎng)孩子抗壓力 的框架。

培養(yǎng)出能夠自我肯定的孩子，即便發(fā)生艱難困苦、意外之事，也會覺得現(xiàn)在的自己挺不錯的很高興出生到這個世界上。

要頑強生存，即活出自我、懷有自信、隨機應變且不畏懼變化。無論到何時， 父母能做的事情都是有限的。即便希望孩子生活在沒有壓力的環(huán)境中，可生存原本就是壓力，縱

使除去了一個壓力， 其他壓力還會變換形態(tài)接著出現(xiàn)。

希望孩子盡量快樂地活著，可孩子不能永遠活在父母的保護之下。隨著成長，孩子看見的風景會逐漸變化，會逐漸不滿足父母提供的環(huán)境。父母提供的環(huán)境是有限的，之后

只能讓孩子自己成長， 自己吸收外來事物， 自己思考。

而現(xiàn)在孩子們需要的， 正是能夠自己開辟道路的力量。

總之，家庭教育是第一教育，即便他們?nèi)�學校，去輔導班，在家里度過的時間也是最長的，就像每天沐浴洗澡一樣，他們每時每刻都在接受父母的價值觀，尤其是長時間生活在

一起的媽媽的價值觀， 會影響孩子價值觀的初步形成。

也就是說，如果媽媽變化，孩子也會跟著變化。

為了培養(yǎng)出有抗壓力的孩子，現(xiàn)在請大家一起來思考如何更好地進行家庭教育。

本書會介紹媽媽們提出的問題， 以及我對應的回答。這些問題都取自于我發(fā)行的電子雜志媽媽學校·成員溝通。

此外， 我還列舉了孩子會隨著媽媽變化的實例，最后一章也收錄了正向教育媽媽座談會的內(nèi)容。

希望本書能夠幫助你構(gòu)筑更幸福的親子關(guān)系。

江藤真規(guī)