創(chuàng)新是推動一個國家和民族向前發(fā)展的重要力量。面對全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重大機遇，黨的十八大提出了“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”，國務(wù)院提出了加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見�！按蟊妱�(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為國家政策，表明創(chuàng)新已成為人們關(guān)注的重點。創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才，而培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高等學(xué)校的重要任務(wù)之一，因此在各高等學(xué)校開展創(chuàng)新教育顯得非常迫切。
創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新理論的支持，目前世界上的創(chuàng)新理論多達300余種，TRIZ與可拓創(chuàng)新方法是其中成體系、可操作性強、應(yīng)用廣泛的創(chuàng)新理論。TRIZ是蘇聯(lián)科學(xué)家阿齊舒勒于1946年提出的發(fā)明問題解決理論，揭示了創(chuàng)新思維的擴展與收斂路徑，以及創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于分析和求解系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。運用這一理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進程，而且能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品，至今已應(yīng)用在設(shè)計、研發(fā)、制造、安全、可靠性等領(lǐng)域�？赏貙W(xué)是由中國學(xué)者蔡文于1983年提出的一門原創(chuàng)性橫斷學(xué)科，它以形式化的模型為基礎(chǔ)，探討事物拓展的可能性及開拓出新事物的方法，用于解決矛盾問題。可拓創(chuàng)新方法主要通過可拓建模、拓展、變換、優(yōu)度評價四個步驟獲得創(chuàng)意。目前，可拓學(xué)已進入許多研究領(lǐng)域并取得了一系列成果。
本書以初學(xué)者的視角，融合邏輯式與心理式教材組織的特點，構(gòu)建了IASE（問題識別Identification、問題分析Analysis、問題求解Solving、方案評價Evaluation）創(chuàng)新方法。IASE創(chuàng)新方法融合經(jīng)典TRIZ與可拓創(chuàng)新方法，按照創(chuàng)新問題求解過程，將TRIZ與可拓法的各種創(chuàng)新工具按照問題識別、分析、求解、評價的四個階段進行重組，并根據(jù)問題類別或?qū)W習(xí)難度建立工具選擇策略。這些創(chuàng)新工具包括發(fā)明技巧、技術(shù)進化法則、物場分析、功能分析、裁剪、科學(xué)效應(yīng)、資源分析、多屏幕法、金魚法、小矮人法、STC算子法，以及可拓建模、拓展分析、可拓變換、優(yōu)度評價等，并給出專利申請文件準備事宜、創(chuàng)新發(fā)明實例等。
本書的具體特色體現(xiàn)在：①創(chuàng)新方法集成，讓學(xué)生了解更多創(chuàng)新工具及其選擇策略，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新；②以學(xué)生生活和專業(yè)相關(guān)的實例解釋創(chuàng)新工具的應(yīng)用，促進學(xué)生的理解與應(yīng)用；③以CDIO（C代表構(gòu)思，D代表設(shè)計，I代表實施，O代表運行）問題驅(qū)動創(chuàng)新工具的應(yīng)用教學(xué)，按照PTPS（Problem設(shè)問、Teaching講授、Practice實踐、Summary總結(jié)）組織教學(xué)過程，在每個小節(jié)的知識點中設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后講解知識點，并輔以專業(yè)應(yīng)用案例，便于學(xué)生理解和掌握創(chuàng)新技巧，最后給出練習(xí)題，便于學(xué)生及時應(yīng)用創(chuàng)新工具，形成一個學(xué)練結(jié)合的閉環(huán)學(xué)習(xí)鏈；④設(shè)置了專利申請與規(guī)避、創(chuàng)新發(fā)明實例的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會保護自己的創(chuàng)新思路與設(shè)計方案。
本書由江帆、陳江棟、戴杰濤共同編著。在此感謝陳玉梁、王一軍、區(qū)嘉潔、吳青鳳、蕭仲敏、董志權(quán)、陳顯明、黃尊地、常寧、張斐、田君、盧浩然、何華對本書提供的幫助。
本書是廣東省科技計劃項目“TRIZ簡化應(yīng)用方法及案例研究”（2015A030402009）成果的總結(jié)，在此非常感謝廣東省科技計劃項目的資助！本書還得到了廣東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范專業(yè)項目（粵教高函〔2014〕97 號）的資助，以及廣東省在線開放課程“創(chuàng)新與發(fā)明”（粵教高函〔2017〕214號、粵教高函〔2019〕28號）、廣州市高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目“創(chuàng)新與發(fā)明課程建設(shè)”（項目編號201709k20）的支持，在此致以深深的謝意！
本書構(gòu)建融合TRIZ與可拓創(chuàng)新方法的IASE創(chuàng)新方法，并結(jié)合日常生活與設(shè)計專業(yè)的相關(guān)實例進行各創(chuàng)新工具的說明與應(yīng)用。鑒于編者水平有限，書中難免會出現(xiàn)一些錯誤，請讀者指正，有問題和建議，請發(fā)送到郵箱：jiangfan2008@126.com。

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