第4版前言
高校工程訓(xùn)練（金工實(shí)習(xí)）教學(xué)是具有中國特色的一種工程實(shí)踐教學(xué)模式，已成為培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，具備工程素質(zhì)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)建立感性知識(shí)基礎(chǔ)，建立大工程概念的重要教學(xué)環(huán)節(jié)和有效途徑。隨著國家和高校對(duì)工程實(shí)踐教育繼續(xù)給予高度重視與投入，使各院校工程訓(xùn)練（金工實(shí)習(xí)）中心的教學(xué)實(shí)習(xí)條件越來越好，這就需要有能滿足這些需求和反映實(shí)踐教學(xué)改革最新成果的新教材不斷出現(xiàn)。本書就是遵循這一指導(dǎo)思想，在第3版的基礎(chǔ)上修訂而成的。
本書至今已出版發(fā)行了三版。多年來，各版本均以其注重動(dòng)手與綜合能力培養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)用方便，可讀性好，可操作性強(qiáng)，圖文清晰和高質(zhì)量的印刷等特點(diǎn)，深得讀者好評(píng)，并被原國家新聞出版廣電總局列為“十三五”國家重點(diǎn)出版物出版規(guī)劃項(xiàng)目——現(xiàn)代機(jī)械工程系列精品教材。隨著我國由制造大國向制造強(qiáng)國邁進(jìn)，為滿足新工科和機(jī)械類專業(yè)認(rèn)證等的發(fā)展和需要，同時(shí)為滿足教學(xué)與人才培養(yǎng)的需要，我們與時(shí)俱進(jìn)、精益求精，對(duì)本書進(jìn)行了第3次修訂。在此次修訂中，我們根據(jù)教育部機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和工程訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)有關(guān)《工程訓(xùn)練教學(xué)基本要求》的精神，從培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才的實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)、高校工程訓(xùn)練中心實(shí)際情況以及編者多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)入手，注意把握好知識(shí)內(nèi)容的取舍，特別是傳統(tǒng)制造技術(shù)與先進(jìn)制造技術(shù)的關(guān)聯(lián)（因傳統(tǒng)內(nèi)容的實(shí)習(xí)在學(xué)生認(rèn)知方面是數(shù)控實(shí)習(xí)等無法替代的），注重學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，盡量處理好基礎(chǔ)性、實(shí)用性和操作性知識(shí)以及各章節(jié)間的聯(lián)系。這次修訂，我們?nèi)詧?jiān)持“常規(guī)打基礎(chǔ)，現(xiàn)代促提高”的原則，對(duì)每章都進(jìn)行了修訂。對(duì)一些重點(diǎn)實(shí)習(xí)工種的內(nèi)容進(jìn)行了重新編寫；對(duì)實(shí)習(xí)中時(shí)間安排較少或沒有安排的刨工、銑螺旋齒等內(nèi)容進(jìn)行了刪減，增加了鏜削加工、齒輪加工等內(nèi)容，使切削加工工種的內(nèi)容更加完善合理；在數(shù)控加工方面，增加了計(jì)算機(jī)輔助自動(dòng)編程、數(shù)控機(jī)床仿真操作與模擬加工內(nèi)容；對(duì)第3版中一些表達(dá)不準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)過時(shí)等問題加以修改或更新。這些工作使全書主題更明確，概念更清晰，文字更流暢，內(nèi)容更完善。
本次修訂工作由黃明宇教授負(fù)責(zé)。第一、八章由徐鐘林編寫，第二、五、九章由黃明宇編寫，第三、四章由孔繁群編寫，第六章由朱益民編寫，第七章由黃明宇和朱益民編寫，第十章由徐鐘林和孔繁群編寫。全書由揚(yáng)州大學(xué)周驥平教授主審。
在本書編寫過程中，參考了許多有關(guān)的教材和資料，借鑒了一些高校近年來金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革的成果，在此一并致以謝意。由于編者水平所限，書中不當(dāng)之處在所難免，望讀者批評(píng)指正。

編者第3版前言
高校工程訓(xùn)練(金工實(shí)習(xí))教學(xué)是適應(yīng)我國高等教育國情的需要而出現(xiàn)的，并得到快速發(fā)展的一種工程實(shí)踐教學(xué)模式。工程訓(xùn)練現(xiàn)已成為培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，建立大工程概念的重要教學(xué)環(huán)節(jié)和有效途徑，也是有助于學(xué)生與社會(huì)、企業(yè)及工程技術(shù)很好融合的實(shí)習(xí)。近年來，國家和高校對(duì)工程實(shí)踐教育給予了高度重視與投入，理工科院校普遍建立了工程訓(xùn)練中心，擁有前所未有的、極為豐厚的教學(xué)資源。為此，也要求不斷有與之發(fā)展相適應(yīng)的，能滿足這些需求和反映實(shí)踐教學(xué)改革最新成果的新教材出現(xiàn)。本書就是遵循這一指導(dǎo)思想，在第2版的基礎(chǔ)上修訂的。
本書第1版獲得良好的反映，為此，修訂出版了第2版。第2版發(fā)行以來，以其注重動(dòng)手與綜合能力培養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)用方便、可讀性好、可操作性強(qiáng)、圖文清晰和高質(zhì)量的印刷等特點(diǎn)，深得讀者好評(píng)，已12次印刷，發(fā)行量總計(jì)超過10萬冊。為滿足教學(xué)需要，與時(shí)俱進(jìn)、精益求精，我們進(jìn)行了再次修訂。此次修訂，我們根據(jù)教育部工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)課程指導(dǎo)小組和工程訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)有關(guān)《工程訓(xùn)練教學(xué)基本要求》的精神，結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才的實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)、高校工程訓(xùn)練中心實(shí)際情況以及編者多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫。在編寫中注意把握好知識(shí)內(nèi)容的取舍，特別是傳統(tǒng)制造技術(shù)與先進(jìn)制造技術(shù)的關(guān)聯(lián)，因傳統(tǒng)內(nèi)容的實(shí)習(xí)在學(xué)生認(rèn)知方面是數(shù)控等實(shí)習(xí)所無法替代的；做好新材料、新工藝、新設(shè)備的有機(jī)結(jié)合；注重學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)；處理好基礎(chǔ)性、實(shí)用性和可操作性以及各章節(jié)間的聯(lián)系。堅(jiān)持常規(guī)打基礎(chǔ)，現(xiàn)代促提高的原則，對(duì)重點(diǎn)實(shí)習(xí)工種車工進(jìn)行了重新編寫，增加了三坐標(biāo)測量機(jī)、激光加工、多軸數(shù)控加工、柔性制造系統(tǒng)、工業(yè)機(jī)器人、逆向工程和3D打印等先進(jìn)制造技術(shù)內(nèi)容；對(duì)第2版中一些表達(dá)不準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)過時(shí)等問題加以修改或更新，使全書主題更明確，概念更清晰，文字更流暢，內(nèi)容更完善。
本次修訂工作由黃明宇教授負(fù)責(zé)；第一、五、八章由徐鐘林編寫，第二、九章由黃明宇編寫，第三、四章由孔繁群編寫，第六章由朱益民編寫，第七章由黃明宇和朱益民編寫，第十章由徐鐘林和孔繁群編寫。全書由揚(yáng)州大學(xué)周驥平教授主審。
在本書編寫過程中，參考了許多有關(guān)的教材和資料，借鑒了一些高校近年來金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革的成果，在此一并致以謝意。由于編者水平所限，書中不當(dāng)之處在所難免，望讀者批評(píng)指正。

編者第2版前言
從本書第1版出