我們中的絕大多數(shù)人都在一個叫祖國的地方生活，從出生到暮年，在歲月的更迭中，我們一路走來。很多人認為我們周圍存在的一切理所當然，很少去想為什么存在，尤其是文化，有時候讓我們沉浸其中而茫然不知。
　　同時，越來越多的外來文化在漸進式地進入我們的生活，特別是兒童的生活。我們祖輩們信奉的很多東西在逐步淡化、改變，可是日漸豐富的文化生活并沒有使得年輕人擺脫迷茫，所以我們要回到我們精神的故鄉(xiāng)，在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中尋找出路�！吨腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本》正是在這樣的背景下誕生的。在南京市漢江路小學的大力支持和中國水利水電出版社的鼎力幫助下，《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本（一年級）》和《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本（二年級）》已經(jīng)順利出版。
　　生活有時會讓我們措手不及，當大家全力投入書籍的編寫工作時，發(fā)生了一件事情，讓我們本可以無愧地選擇封筆。但是我們依然選擇了前行，繼續(xù)在茫茫的文化海洋中找尋閃亮的珍珠。在編輯的過程中，我們堅持以專業(yè)的視角來篩選中華文化中優(yōu)秀的詩文、典籍，為兒童的精神成長助力。在編寫的過程中我們力求實現(xiàn)以下三點。
　�。ㄒ唬﹤鞑ブ腥A文明
　　燦爛的中華文化是哺育我們的乳汁，是我們血管里流淌的血液，因此，傳承文化是我們的使命�！吨腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本》旨在努力培養(yǎng)青少年對文化的親近感，這是國家發(fā)展的戰(zhàn)略要求，是民族興旺的必然要求，也是中國教育發(fā)展的現(xiàn)實需要。
　　一個大國該有的文化自信離不開文化的繁榮。誰是新文化的創(chuàng)造者？當然是人民。在幼年時期便給他們最好的文化予以浸潤，才能保證他們在傳承本民族文化的基礎上借鑒一切人類文化中優(yōu)秀的部分，創(chuàng)造出更為優(yōu)秀燦爛的中華文明。所以，立足于未來國家與民族發(fā)展的宏大事業(yè)，需要傳承優(yōu)秀民族文化。
　　（二）培植文化信仰
　　兒童是未來的創(chuàng)造者，我們民族的思維方式、生活方式與行為方式怎樣延續(xù)，下一代的精神與靈魂的成長怎樣得到有力的保障，對于中華文化的信仰該如何傳承，這些問題需要我們借助一定的方式來解決。課程是最直接的方式，也是最強有力的保障。《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本》的出版正是出于建立文化強國所做的努力。
　�。ㄈ�）創(chuàng)新德育機制
　　中國文化的教育力量蘊含在傳統(tǒng)文化中。當前社會上一些不良思想傾向和道德行為，對青少年學生的健康成長產(chǎn)生了不容忽視的影響。在新的歷史時期，如何培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人的根本任務，我們可以從中華傳統(tǒng)文化中尋求解決問題的出口。所以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習與普及，是培養(yǎng)社會主義接班人的重要憑借。
　　浩如煙海的文化經(jīng)典怎樣去選擇，又怎樣去呈現(xiàn)呢？反復思考，反復論證，在參閱了很多版本的國學教材之后，我們決定以一定的主題作為串聯(lián)全套六冊書的經(jīng)絡，它們分別為哲思之美自然之美人性之美藝術之美民俗之美。
　　《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本》分六冊，每冊20課時。原則上每一個單元由四篇課文和綜合練習組成。
　　《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本（三年級）》基本框架包括文本閱讀與藝術欣賞等內容，由揭秘漢字品味經(jīng)典詩文吟誦閱讀延伸藝術欣賞牛刀小試詞語積累幾個板塊構成。插圖以中國畫、印染、木刻、剪紙、年畫等藝術形式呈現(xiàn)，充分展示中華文化的豐富繁榮與博大精深。
　　揭秘漢字主要選擇與本單元、本課傳遞的價值觀有關聯(lián)的漢字，從字的源頭一直剖析到現(xiàn)在的語言現(xiàn)象，從而認識漢字，了解造字方法，積累詞匯。
　　品味經(jīng)典課文的主干，選擇與本單元傳遞的價值觀相一致的經(jīng)典文章、文摘進行編排，同時給予現(xiàn)代闡釋。為了更加貼近兒童的需要，參與編寫的老師創(chuàng)作了很多內容。這些看似簡單的文字是價值觀、道德規(guī)范承載的憑借，力求用最通俗易懂的現(xiàn)代語言表達。
　　詩文吟誦課文很重要的一環(huán)，配合課文的主題，選擇內容相關的詩詞作為正文的補充。
　　閱讀延伸選擇有關聯(lián)的古文和現(xiàn)代文作為課文的拓展性閱讀材料。
　　藝術欣賞有重點地以單元為單位選擇傳統(tǒng)經(jīng)典藝術珍品進行介紹，藝術形式多樣，配以少量的文字介紹。
　　牛刀小試作為課后的練習，多為兩三道題目，在積累和運用層面適度延伸。