譯者前言
評價(jià)與推薦
序
原著前言
本書的寫作目的
本書的讀者
本書的結(jié)構(gòu)
本書的使用
記錄反思日志
原著者簡介

第一部分 問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)( PBL)介紹
第一章 問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)(PBL)概述
導(dǎo)言
為什么要采用問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)
傳統(tǒng)課程與問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)課程
學(xué)生的角色
問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)(PBL)的定義
文獻(xiàn)中的定義
學(xué)生對PBL的理解
問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)(PBL)的目標(biāo)
從問題中學(xué)習(xí)
實(shí)現(xiàn)（學(xué)科）整合
實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)
促進(jìn)小組學(xué)習(xí)
開展自主學(xué)習(xí)
促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作
小結(jié)
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第二章 問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)( PBL)案例
導(dǎo)言
第一次小組討論課：基本要素
1.引子
2.提出假設(shè)
3.建立機(jī)制
4.制定問診計(jì)劃
5.病史
6.查體
7.形成學(xué)習(xí)主題
第二次小組討論課：基本要素
8.討論
9.輔助檢查
10.案例結(jié)束
引導(dǎo)性問題
構(gòu)建引導(dǎo)性問題
小結(jié)
拓展閱讀資料
第三章 問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)(PBL)小組討論
導(dǎo)言
行為動詞
小組管理及合作中出現(xiàn)的問題
成功小組的特點(diǎn)
小組討論成功的關(guān)鍵
方法1.堅(jiān)持基本準(zhǔn)則
方法2.明確角色
方法3.增進(jìn)小組活力
方法4.提出問題以激發(fā)討論
方法5.成為有目的的學(xué)習(xí)者
方法6.反饋造就成功者
方法7.監(jiān)控你的進(jìn)步
方法8.努力成為成功的團(tuán)隊(duì)
方法9.成為批判性思維者
方法10.理解教師的角色
方法11.培養(yǎng)積極的態(tài)度
方法12.成為合作型學(xué)習(xí)者
PBL的七項(xiàng)準(zhǔn)則
循證學(xué)習(xí)
小結(jié)
拓展閱讀資料

第二部分 問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)( PBL)學(xué)習(xí)技巧
第三部分 評估
第四部分 問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)中成功的學(xué)生
附錄
詞匯表