序 言 讓孩子的每一天充滿驚喜日常前不久，朱墨告訴我，他翻譯了一套非常有趣的橋梁書《神秘校園日志》。我覺(jué)得很詫異，因?yàn)�，以前他翻譯的書，基本是我推薦的經(jīng)典圖畫書或者教育理論書。他怎么會(huì)對(duì)這樣一套橋梁書感興趣呢？朱墨告訴我，這一套書是中國(guó)國(guó)際廣播出版社的編輯主動(dòng)約他翻譯的。在完成了一系列兒童圖書的翻譯之后，他在編輯圈里被大家熟悉，好幾家出版社主動(dòng)找他翻譯兒童圖書。他拿到這套書稿的影印版時(shí)，他的兒子正在住院。為了打發(fā)百般無(wú)聊的時(shí)光，他給孩子講了這套書中的某個(gè)故事。沒(méi)有想到，短短的一個(gè)2000字左右的小故事，孩子竟然笑了37次！孩子的笑聲是選擇圖書的重要依據(jù)。所以，他決定翻譯此書。翻譯成稿之后，朱墨把譯稿發(fā)給我看。我竟然也被感染，很喜歡書中的故事。無(wú)論是《神秘薯泥》和《機(jī)器男孩》，還是《占卜鞋》和《外星蛋》等等，都是很有故事性和趣味性的篇章。每一個(gè)故事都是那么既出其不意，而又情理之中；既幽默滑稽，而又積極向上。學(xué)校的游泳池怎么會(huì)有鯊魚？操場(chǎng)上的狗狗怎么會(huì)飛翔？午餐中的薯泥為什么沒(méi)有土豆？每一個(gè)問(wèn)題后面都有一個(gè)有趣的故事。這套書最大的特點(diǎn)是寓思想性于趣味性之中。而且，它的幽默趣味是真正建立在學(xué)齡初期這個(gè)年齡段孩子的心理基礎(chǔ)上的，毫不刻意做作。所以，它的圖文并茂也非常適合7-10歲這個(gè)年齡階段兒童獨(dú)立閱讀。當(dāng)然，從朱墨兒子能夠喜歡書中的故事來(lái)看，這本書也適合4-7歲孩子的親子共讀，由爸爸媽媽或者幼兒園老師為孩子們朗讀和講述書中的故事。把這套書的故事放在擺尾小學(xué)這樣的場(chǎng)景之中，也是別有用心的考慮。學(xué)校，班級(jí)，是孩子們的重要生命場(chǎng)。在閱讀這本書的時(shí)候，孩子們會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地聯(lián)想起自己的學(xué)校，自己的班級(jí)，會(huì)刺激孩子的豐富想象力。在這套書中，每一個(gè)人物都有自己的鮮活性格，就像真的有那么一個(gè)班級(jí)在讀者的眼前上演著令人啼笑皆非的驚奇日常。在看似嘻哈胡鬧的外表下，這些故事都有一個(gè)溫暖向上的內(nèi)核，大家開(kāi)玩笑但是從不過(guò)分，每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)，也有自己的閃光點(diǎn)，就連老師和副校長(zhǎng)都有各自孩子氣或是軟弱的一面。能讓讀者在捧腹大笑的同時(shí)，也受到孩子們純真善良的秉性的熏染。如《神秘薯泥》講述孩子們機(jī)智破案的故事就很有教育意義。為了調(diào)查學(xué)校午飯的薯泥里面竟然沒(méi)有土豆的傳言，孩子們通力合作，最終不僅查明了學(xué)校為了節(jié)約成本、用土豆粉替代土豆的真相，還促使校方出面道歉并且承諾整改。這樣的故事不僅驚心動(dòng)魄，扣人心弦，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生們的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。我一直認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該成為匯聚美好事物的中心，應(yīng)該成為學(xué)生們的精神家園和神奇樂(lè)園。學(xué)校生活的每一天，應(yīng)該成為孩子們期待的驚喜日常。只有在這樣的日常之中，孩子們才會(huì)充滿對(duì)學(xué)校生活的向往，孩子們的心理也才能更自由，更開(kāi)放，更具創(chuàng)造性。相信讀過(guò)這套書的學(xué)生，一定會(huì)更加喜愛(ài)和珍惜學(xué)校的驚喜日常。而讀過(guò)這套書的教師、校長(zhǎng)和父母，也一定會(huì)努力為孩子創(chuàng)造更大的驚喜和期待。朱永新2018年12月8日晨寫于上海師范大學(xué)外賓樓