《感受·思考·表達：中學作文二十課》作文教學，是多年來困擾語文教學和語文教師的問題。作文教學無章無序，效果不理想。要解決這個問題，需要在作文教學的認識和操作層面作出新的思考。降低寫作教學的門檻，把寫作文看作連詞造句，連句成篇的表達能力的練習，從學生的實際出發(fā)，著眼基礎(chǔ)，走下寫作教學的“神壇”，加強作文教學實用性、指導性，計劃性，是作文教學的當務(wù)之急。
　　《感受·思考·表達：中學作文二十課》正是以上述作為指導思想編寫的作文指導書。改革作文課堂教學，根本的是教師指導作用的發(fā)揮。指導的好，學生有了作文的積極性，評改加強了針對性，提高學生作文能力就不再是一件困難的事了。