2018年4月13日，教育部頒發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》指出：“以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)為基礎，依托各類智能設備及網(wǎng)絡，積極開展智慧教育創(chuàng)新研究和示范，推動新技術支持下教育的模式變革和生態(tài)重構。”《廣東省教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃（2016-2020年）》提出：“加快推進教育信息化，全面普及信息技術教學應用，形成‘課堂用、經(jīng)常用、普遍用’的信息化教學新局面�！�
　　為響應號召，本教材以國家電算f信息）化工作相關規(guī)范和《企業(yè)會計準則》為依據(jù)，以企業(yè)業(yè)務流程為指引，以業(yè)財一體信息化管理為主導思想，引入最新會計信息化概念，著力解讀了會計行業(yè)面臨的劃時代機遇和挑戰(zhàn)，同時全面介紹了會計信息化的基本理論和“用友（新道）ERP-U8V10.1”軟件的系統(tǒng)管理、總賬、出納、薪資、固定資產(chǎn)、采購、銷售、應收、應付、庫存、存貨核算、會計報表等各子系統(tǒng)的基本操作，獨創(chuàng)式推出對標課堂常規(guī)需求的會計信息化實訓閱卷程序，并做到“實訓項目濃縮化，圖、文講解精細化，附屬資源多樣化”，可促進教學方式、學習方式、評價方式和教研方式轉變，將信息技術融入學生自主學習能力、發(fā)現(xiàn)與解決問題能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)當中。
　　本教材體現(xiàn)兩大理念：一是“校企共創(chuàng)，崗、課、證、賽融通，專利式制作，注重科技普及性、創(chuàng)新性、職業(yè)實踐性和開放性”；二是“信息化手段課堂運用常態(tài)化，彰顯行為引導教學，突出對學生自主學習、就業(yè)和創(chuàng)新的能力培養(yǎng)，催生教學新生態(tài)”。
　　本教材特色如下：
　　1.編寫團隊專業(yè)
　　本書主編彭小年是廣州城建職業(yè)學院會計電算化精品課程負責人、注冊會計師、講師、兩項軟件著作獨著人，并將在2019年發(fā)表北大核心論文一篇（現(xiàn)已收《采錄通知》），從事高等職業(yè)教育10多年，具有豐富的教學經(jīng)驗與扎實的專業(yè)實踐技能功底，實現(xiàn)電子閱卷反饋與課堂常規(guī)專業(yè)教學珠連璧合，完美對接，締造絕佳的性價比特色。陳旭生、尹岳群、李貴增、曹勛德等老師參與了編寫。其他編者有來自用友新道科技有限公司廣州分公司的信息化高級顧問工程師、廣州金不換財務咨詢有限公司的資深會計師、東莞市華必信會計師事務所的資深注冊會計師，編寫團隊力量雄厚，校企合作深化。
　　2.編寫理念創(chuàng)新
　　本教材設計以會計信息化崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主旨；著力打造企業(yè)真實情境；以用友ERP-U8V10.1為藍本，職業(yè)實踐及會計理論為根基，資源立體化為輔助，項目任務為中心，信息化反饋為創(chuàng)新引擎，將知識點的傳授貫穿于項目引導教學中。
　　課堂設計的思路是：
　　“課堂主體學生化”——啟發(fā)學生會學，倡導學生活學，助力學生樂學；
　　“情境模擬產(chǎn)業(yè)化”——以素質(zhì)發(fā)展為核心，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線；
　　“組織整合項目化”——全程指引，項目驅(qū)動；
　　“教學反饋信息化”——電子閱卷，課、證、賽融通；
　　“實訓項目濃縮化”——題量精簡，考點薈萃；
　　“圖、文講解精細化”——基于工作，步步引導，激發(fā)求知欲。