漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜,表意豐富,數(shù)量眾多。王瑋依據(jù)部首的檢索功能、表意功能和構(gòu)字功能編寫的《部首演繹通用規(guī)范漢字字典》遵循漢字的組構(gòu)規(guī)律,揭示漢字的科學(xué)體系。
《部首演繹通用規(guī)范漢字字典》由205個(gè)部首演繹8105個(gè)通用規(guī)范漢字,通過部首的分類解說、形義的精當(dāng)分析和字條的族式排列,讓讀者快捷有效地獲得理解與應(yīng)用漢字的能力。
一部優(yōu)化漢字學(xué)習(xí)的字典
?文字是記錄語言的一種符號。世界上的文字分為兩大類:一是拼音文字,二是表意文字。作為世界最古老的文字,埃及圣書字、巴比倫楔形文字和瑪雅象形文字都相繼消失了,唯有我們的漢字歷經(jīng)數(shù)千年風(fēng)雨,綿延至今,成為傳播中華文化的載體。她的生命力何以如此強(qiáng)大?我們又應(yīng)如何認(rèn)識漢字?
漢字是我們的母語文字,她在我們祖先的社會實(shí)踐中產(chǎn)生、演變和發(fā)展,由甲骨文、金文到篆文,然后是隸書、楷書等,至今已有四千多年的歷史。而形成漢字由圓到方、從繁至簡、自難而易的發(fā)展趨勢的直接動(dòng)因,正是我們中華民族數(shù)千年來對客觀世界的認(rèn)識和改造。從甲骨文的圖畫文字到籀文的長方形文字,進(jìn)而到楷書的方塊文字;從小篆的漢字大統(tǒng)一到隸書的漢字大變革,無不證明這一點(diǎn)。漢字構(gòu)造的科學(xué)性和邏輯性充分體現(xiàn)了我們中華民族在認(rèn)識和改造客觀世界上所具有的豐富的想象力和偉大的創(chuàng)造力。兩“人”相背為“北”,兩“人”并肩為“比”,兩“人”相隨為“從”,這是一種多么奇妙的文字!然而,漢字構(gòu)造的復(fù)雜性、表意的豐富性使得世人難以領(lǐng)悟漢字真正的底蘊(yùn)。“山”巒重疊不為“出”,“千”“里”相逢不是“重”,這又是一種多么玄妙的文字!
破解漢字表意的奧秘何在?在字素。字形、字音、字義是漢字內(nèi)在的生命結(jié)構(gòu),也是漢字的三要素,其中字義是核心要素,因?yàn)樽至x是詞義、句義乃至篇章義的基礎(chǔ)。而字義是通過字形表現(xiàn)出來的,分析字形的要素則是字素。字素是漢字中最小的包含形、音、義三要素的構(gòu)字單位。如“人”是字,也是字素;“李”字包含“木”和“子”兩個(gè)字素;“碧”字包含“王”“白”和“石”三個(gè)字素。漢字是由字素構(gòu)成的,字素與字素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系體現(xiàn)字義。要弄清這種結(jié)構(gòu)關(guān)系則必須掌握字法。字法研究字素(或部件)構(gòu)成字形、表現(xiàn)字義的結(jié)構(gòu)關(guān)系。象形字由筆畫與筆畫之間的并列關(guān)系體現(xiàn)字義,如“山、水”等字。指事字由字素與筆畫(或部件)之間的偏正關(guān)系體現(xiàn)字義,如“刃、母”等字。形聲字是由字素(形符)與字素(聲符)之間的并列關(guān)系體現(xiàn)字義,顯示讀音,如“歌、洋”等字。如同合成詞中詞素與詞素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系一樣,會意字中字素與字素之間也存在著并列關(guān)系(如“從、品”等字)、偏正關(guān)系(如“疢、囚”等字)、動(dòng)賓關(guān)系(如“滅、逐”等字)和主謂關(guān)系(如“休、命”等字)。由此可知:漢字是字素文字,字素是漢字意義編碼的基本單位,也是解構(gòu)漢字的基本元素。
掌握“字素”和“字法”這兩個(gè)概念,有助于我們分析漢字的形體結(jié)構(gòu),理解漢字的形義聯(lián)系,明確漢字為何能以簡單的筆畫勾勒出豐富的社會學(xué)意義。“秋”字以“禾”和“火”給我們展示了“秋天時(shí)稻穗成熟,田里一片金黃色,就像火燒一樣”的生活圖景;“信”字以“人”和“言”說明“人說話要誠實(shí)”的做人道理;“是”字以“日正則影直”這樣一個(gè)科學(xué)的道理來表示“正、直”的意義;“忍”字以“勇于面對刀刃之心”表現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)的處世觀,即每個(gè)人都要學(xué)會寬容忍讓;“仁”字以“人”和“二”告誡人們?nèi)伺c人之間要友愛,凸顯出了儒家學(xué)說的核心,具有深邃的思想性;“武”字從戈,從止(古為“趾”,今為“停止”),既可表示征戰(zhàn),也可表示和平,“止戈為武”表現(xiàn)了中國人的戰(zhàn)爭觀,即戰(zhàn)是為了不戰(zhàn),為了和平。漢字還可以字謎的形式啟迪人們進(jìn)行意義廣泛的聯(lián)想,獲得增長智慧、陶冶情操等多重功效——北宋謝石曾因猜出宋徽宗出的“朝”字謎(十月十日)而名聞天下,“翠”字以“劉邦聞之喜,劉備聞之悲”這樣一個(gè)謎語暗示其所蘊(yùn)含的歷史典故……漢字構(gòu)造真是博大精深,奧妙無窮!難怪中外學(xué)者在研究漢字構(gòu)造的機(jī)理時(shí)會發(fā)出一種共同的驚嘆:中國的漢字是一種充滿智慧的文字!
漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜、表意豐富、數(shù)量眾多,厘清漢字系統(tǒng)、優(yōu)化漢字體系的關(guān)鍵何在?在部首。部首是字典、詞典等根據(jù)漢字形體偏旁所分的門類。漢語辭書主要的部首系統(tǒng)是形義型部首系統(tǒng)。它按字形分部,以表意的偏旁做部首(即按義分部),如“村”字中的“木”部,“教”字中的“攵”部,“恩”字中的“心”部等。由此可知:形義型部首是具有表意性質(zhì)的字素,最能體現(xiàn)漢字據(jù)形知義的特點(diǎn),因而也都具有檢索功能、表意功能和構(gòu)字功能。因此,掌握形義型部首,是理解漢字的基礎(chǔ),也是開啟漢字之門的鑰匙。
由于受西方語言思維的影響,現(xiàn)已出版的字典大多按音序排列字條,這雖然有利于讀者按音序檢索,卻違背了漢字的本質(zhì)特征和組構(gòu)規(guī)律,肢解并削弱了漢字的科學(xué)體系,影響了人們對漢字的正確認(rèn)識和高效學(xué)習(xí),進(jìn)而影響到漢字所具有的語言、文化和教育三大功能的發(fā)揮。漢語字典的編寫必須遵循漢字的組構(gòu)規(guī)律。漢字的組構(gòu)規(guī)律主要表現(xiàn)在四個(gè)方面:一是從漢字發(fā)展來說,漢字從筆畫簡單、結(jié)構(gòu)單純的獨(dú)體字逐漸繁衍出筆畫繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的合體字,其機(jī)理就在于字素與字素是按表意或表音以及表音兼表意的需要進(jìn)行組合;二是從造字方法來說,龐大的漢字家族通過象形、指事、會意和形聲這四種造字方法構(gòu)成一個(gè)科學(xué)的漢字體系,分為象形字、指事字、會意字和形聲字這四種類型;三是從漢字構(gòu)造來說,數(shù)萬漢字是由不足500個(gè)字素組成的,掌握了這些字素的形音義,學(xué)習(xí)數(shù)萬漢字就可駕輕就熟;四是從漢字部首來說,形義型部首將數(shù)萬漢字分門別類,這既可揭示其字形特征,又可表明其意義類屬,掌握了這些部首字的形音義,就可以形成對漢字舉一反三、觸類旁通的理解能力。因此,遵循漢字的組構(gòu)規(guī)律,依據(jù)部首的檢索功能、表意功能和構(gòu)字功能,筆者編寫了這部《部首演繹通用規(guī)范漢字字典》。
從縱向看,本字典是用205個(gè)形義型部首演繹8105個(gè)通用規(guī)范漢字。即先將205個(gè)形義型部首按表意屬性分為18大類,再將8105個(gè)通用規(guī)范漢字(即2013年6月由國務(wù)院正式發(fā)布的《通用規(guī)范漢字表》所規(guī)定的一級漢字3500個(gè),二級漢字3000個(gè),三級漢字1605個(gè))根據(jù)字形和意義聯(lián)系分別排列在相應(yīng)的部首字下。這種體例實(shí)際上是以部首字為“綱”,以非部首字為“目”,綱舉目張地揭示了漢字的科學(xué)體系。
從橫向看,本字典解說通用規(guī)范漢字的級數(shù)、形體(含繁體字、異體字)、讀音、筆畫、部首、結(jié)構(gòu)(造字方法)、意義、組詞等內(nèi)容。在形義分析上,本字典參照古代的訓(xùn)詁資料和現(xiàn)代古文字學(xué)家的看法,分析字形,探求本義,力求對漢字的形義來源做出符合實(shí)際的解釋,然后按照本義引申與假借的規(guī)律,依次列出字的各項(xiàng)引申義和假借義,并以詞語做例證,盡可能歷史地、正確地反映漢字形音義的發(fā)展。
本字典力求從以下四個(gè)方面幫助讀者快捷高效地掌握通用規(guī)范漢字:
一、部首演繹,表格歸類,序化編排體例
如前所言,本字典根據(jù)字形和意義聯(lián)系將8105個(gè)通用規(guī)范漢字分別排列在相應(yīng)的205個(gè)形義型部首字下,如將“豎、提、點(diǎn)”三筆相連的“禺、禹、蚩”等字集中排列在蟲字部首下,將大部分“土”為聲符和會意字部件的合體字集中排列在土字部首下。筆者利用表格集中劃一、便于歸類、利于閱讀和記憶等特點(diǎn),以243個(gè)表格和“字族”形式展示部首字或字根的構(gòu)字情況,并通過字形和字音辨析幫助讀者理解部首字或字根所構(gòu)成的合體字的字形規(guī)律和字音規(guī)律。
二、形近組合,上下排列,優(yōu)化漢字系統(tǒng)
形近字是漢字規(guī)范工作的一大難點(diǎn)和重點(diǎn),應(yīng)從字典體例上幫助讀者區(qū)別形近字。為此,筆者從六個(gè)方面來優(yōu)化字條排序:一是將形近的部首字排列在一起,如己字部與巳字部,弋字部與戈字部等;二是將部首字與形近字排列在一起,如矛與予、牛與午等;三是將形近字依次排列在相同的部首字或字根下,如將“謄”和“譽(yù)”排列在“言”字部首下,將“冠”和“寇”排列在“元”字條目下;四是將形近字以“字族”形式組對排列在相同的部首字下,如“人”字部首下的侖字族與倉字族、今字族與令字族等,“口”字部首下的名字族與各字族、占字族與古字族等;五是將形符相近、聲符相同的形聲字排列在一起,如冷與泠、仿與彷等;六是將同構(gòu)異位的字排列在一起,如邡與防、杲與杳等。
三、創(chuàng)新解構(gòu),多元解讀,深化形義聯(lián)系
漢字形體的演變,尤其是漢字隸變和簡化的結(jié)果,使得許多漢字發(fā)生了結(jié)構(gòu)性的變化。這就要求我們應(yīng)解釋這類漢字的“原構(gòu)”和“重構(gòu)”的形義聯(lián)系。此外,形象大于思想。漢字構(gòu)形所蘊(yùn)含的意義以及讀者對漢字構(gòu)形義的解讀往往會大于漢字初創(chuàng)者的意圖,這就使得我們可以對漢字的構(gòu)形義進(jìn)行多元解讀。如“天、體、志”三字的形義分析。“天”是象形字,篆文寫作天,像正面站立的人形,突出上面的頭。新解:“天”是指事字,“一”在“大”(人)上,指示“頭”或“天”的方位!绑w”字繁體作體,是形聲字,從骨,豊聲。簡化為體,是會意字,從亻,從本(根本),表示身體是人之根本。“志”是會意兼形聲字,構(gòu)形義可作兩種解讀:一是志字從心,從之(到),之亦聲,表示心意所向;二是志字從心,從士,士亦聲,表示成年男子的心愿所往。需要強(qiáng)調(diào)的是,筆者對漢字形義分析的闡釋遵循了漢字形義分析“自圓其說”的重要原則,即切合字素(或部件)意義、集合漢字理據(jù)、符合規(guī)范漢字字形與本義或常用義之間的內(nèi)在聯(lián)系。此外,漢字中85%以上是形聲字,形符表意,聲符表音。但應(yīng)該認(rèn)識到,在不少形聲字中,聲符既可用來表音,也可用來輔助形符表示字義——形聲字聲符表音兼表意的字被稱為會意兼形聲字。本字典中,筆者對4600余個(gè)形聲字聲符表音兼表意的現(xiàn)象進(jìn)行了具體分析。
四、據(jù)義組詞,重點(diǎn)解釋,強(qiáng)化應(yīng)用效能
漢語詞語的主要特點(diǎn)是詞義由詞中各語素義的組合關(guān)系來體現(xiàn)。因此,對漢語來說,理解詞語的關(guān)鍵是理解詞語中每個(gè)語素的意義。通用規(guī)范漢字中組詞量大的是常用字。因此,對于這些常用字,本字典按照字義(語素義)組詞,并附有五大類型重點(diǎn)復(fù)合詞的解釋:一是使用高頻詞,如“光”字條的“光明”;二是同形詞,如“便”字條的“便宜”(biànyí)和“便宜”(pián·yi);三是同音詞,如“夫”字條的“工夫”和“功夫”;四是反義詞,如“極”字條的“積極”和“消極”;五是同素異序詞,如“喜”字條的“喜歡”和“歡喜”。
本字典寫于1985年,歷時(shí)30余年,數(shù)易其稿。為了編寫一部真正體現(xiàn)漢字特點(diǎn)、展示漢字科學(xué)體系的字典,以便于讀者駕簡馭繁、快捷高效地掌握通用規(guī)范漢字,感受漢字構(gòu)造的博大精深和獨(dú)特魅力,更好地傳承中華文化,撰者殫精竭慮于創(chuàng)新編排體例、優(yōu)化字條排序、規(guī)范字目解說,終于實(shí)現(xiàn)了從音序編排、單一設(shè)計(jì)到部首演繹、整體布局的跨越,并鑄就了本字典自身的特色。
在編寫過程中,本著博采眾說、擇善而從的原則,撰者參用了前輩們的一些研究成果;中央教育科學(xué)研究所研究員,原漢字文化教育研究中心秘書長戴汝潛先生撥冗作序;四川辭書出版社對本字典的出版給予了大力支持。在此,一并表示誠摯的謝意!當(dāng)然,由于撰者學(xué)識淺陋,書中欠妥之處難免,殷切期盼專家、讀者指正。
王瑋
2016年2月16日
王瑋,男,陜西藍(lán)田縣人。杭州市九三學(xué)社社員,富陽區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校高級講師。重點(diǎn)研究語言學(xué)、語文教學(xué)、教師教育、師德教育,在《課程?教材?教法》、《人民教育》、《中小學(xué)語文教材教學(xué)》、《中國小學(xué)語文教學(xué)論壇》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》等全國中文核心刊物上發(fā)表論文80余篇。《陜西教育》2000年開設(shè)專欄,主編加編者按,分四期連載《字理識字教學(xué)法》(16000余字)。作者在浙江省各地作字理識字教學(xué)報(bào)告100余場。出版《新詞新義詞典》等學(xué)術(shù)專著5部。
序002
前言005
凡例010
漢語拼音索引015
正文目錄048
正文1-855
附錄856
漢字部首歸部規(guī)則856
漢語拼音方案858
漢字筆畫分類、名稱表861
漢字筆順規(guī)則863
筆畫檢字表864