《汪汪隊立大功創(chuàng)意認知互動書》以美國哈佛大學教育研究院的心理發(fā)展學家霍華德?加德納提出的多元智能理論為基礎(chǔ)，結(jié)合我國幼兒發(fā)育標準研發(fā)完成。

多元智能理論認為，每個人都擁有八種主要智能：語言智能、邏輯數(shù)理智能、空間智能、運動智能、音樂智能、人際交往智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。在幼兒期，每項智能得到不同程度的開發(fā)，將對幼兒起到不同的鍛煉作用，直接影響幼兒未來的成長發(fā)育狀態(tài)，以及發(fā)展方向。

2歲的幼兒完成了嬰兒期以嘴為主要感知部位的觸覺認知階段，也完成了學步期，成功地開拓了自己的活動空間。運動智能、空間智能和自然觀察智能進入較為完善的發(fā)展階段，可以操作稍微復雜的精細動作，例如：翻閱、拼圖、拼插積木等，即：將兩個物品準確對接的能力。這一看似簡單的能力，對幼兒有著里程碑似的意義。

這一階段的幼兒對身邊新鮮事物的探索欲望空前高漲，進入語言智能、邏輯數(shù)理智能、音樂智能、人際交往智能和內(nèi)省智能的發(fā)育爆發(fā)期。在幼兒2~4歲期間，各項智能將進入一個嶄新的階段，《汪汪隊立大功創(chuàng)意認知互動書》將輔助幼兒在本階段完成八大智能以下發(fā)展目標。

《顏色變變變》——幫助幼兒認識基本顏色，并了解顏色混合的相關(guān)知識，根據(jù)不同場景融入對應安全知識，例如顏料的使用安全、彩色鉛筆的使用安全等。

《了不起的交通工具》——幫助孩子認識各種交通工具和配套救援工具，同時增加對應的交通安全知識，比如如何打火警電話，乘坐交通工具的安全等。

《反義詞對對碰》——幫助幼兒認知大小、多少、高低、長短、胖瘦、干濕等不同感官感受得到的反義詞，根據(jù)不同場景融入對應安全知識，比如不要爬高等安全提示。

《四季大不同》——選取四季不同特征和相關(guān)的游戲活動，比如春天可以放風箏、夏天可以游泳、秋天可以去農(nóng)場收果實、冬天可以滑雪等；同時增加對應的戶外活動的安全知識。