《焦菊隱、孫維世學習實踐斯氏體系比較研究》作者以“焦菊隱、孫維世學習實踐斯氏體系的比較”為題,認清這兩位通過學習、運用斯氏體系原理創(chuàng)造出優(yōu)秀舞臺演出的導演藝術家的各年不同的藝術特色,認清學習“體系”的正確道路與有效方法,指出中國戲劇在學習西方戲劇的道路上所取得成績,以及今后前進的方向。
中華人民共和國成立以來,話劇藝術已在多個方面取得突出成就。與此同時,也讓人們看到一些長期未能解決的問題。特別是在近些年來,由于青年演員、導演和從業(yè)人員的創(chuàng)作能力令人堪憂,使得不少戲劇學者與行業(yè)專家認為:已經(jīng)到了通過學習斯氏體系對于我國演劇進行“重新啟蒙”的關鍵時刻。①那么面對重新學習,我們又該從哪里人手?
契訶夫說:“俄羅斯人是沒有文化的,我們對于黑格爾的每句話都不愿意放過,可是我們對于托爾斯泰卻不甚了了!雹谄踉X夫的話告訴我們:判斷一個民族是否具有深厚文化,要看他們是否真的了解與認識到自己民族的文化巨人。而在我國學習實踐斯氏體系的進程之中,不僅創(chuàng)造出了一批譽為經(jīng)典的舞臺作品,而且還誕生了像焦菊隱、孫維世這樣了不起的導演大師。③
焦菊隱年少酷愛契訶夫的戲劇作品,并由契訶夫開始學習斯氏體系演劇藝術。早在“桂林一江安”時期,焦菊隱不僅翻譯、校對《契訶夫戲劇集》,而且翻譯出了斯氏《演員自我修養(yǎng)》(第一部)法文版和聶米羅維奇,丹欽科《回憶錄》,并且通過《一年間》和《哈姆雷特》等劇的導演創(chuàng)造,留下我國演劇早期學習斯氏體系濃墨重彩的一筆。一九四七年,焦菊隱以話劇《夜店》的舞臺藝術成功掀開我國探尋“掌握先進演劇方法”道路上的嶄新一頁。中華人民共和國成立之后,焦菊隱任北京師范大學文學院院長,兼西語系主任與戲劇音樂系教授等職,并且專門開設、講授“斯坦尼斯拉夫斯基體系講座”等課,成為一名深入研究斯氏體系創(chuàng)作方法的戲劇專家。
一九五一年,焦菊隱受“北京人藝”首任院長李伯釗之邀,導演老舍先生的劇本《龍須溝》獲得巨大成功。話劇《龍須溝》的出色排演,不僅開創(chuàng)焦菊隱“詩意的真實”的導演風格,而且奠定北京人民藝術劇院的美學傳統(tǒng)。在這之后,焦菊隱積極帶領“北京人藝”青年演員跟隨蘇聯(lián)戲劇專家鮑·格·庫里涅夫?qū)W習斯氏體系,并且參與教學劇目《耶戈爾·布雷喬夫及其他的人們》的導演工作。焦菊隱還不遺余力地探索建立民族演劇美學,不僅留下《虎符》《茶館》和《蔡文姬》等開拓演劇視野的舞臺作品,而且還提出了建立話劇藝術“中國學派”的遠大夢想。
孫維世自幼學習表演,后赴蘇聯(lián)主攻導演,并且跟隨斯氏傳人尼·戈爾恰科夫教授進行“心理現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法”的系統(tǒng)訓練。回國之后,孫維世就導演出了大受好評的《一場虛驚》o而這一出小秧歌劇,也成為了我國演劇學習斯氏“有機行動”創(chuàng)作原理的首部作品。
梅斐,漢族,生于江西,祖籍湖北,中央戲劇學院博士,北京聯(lián)合大學教師。中專就讀武漢市藝術學校表演班,本科、碩士就讀解放軍藝術學院戲劇系,博士就讀中央戲劇學院導演系。讀博期間專攻斯氏演劇體系,并且完成學位論文《焦菊隱、孫維世學習實踐斯氏體系比較研究》。
序
緒言
前言
第一章 學習斯氏體系的道路
第一節(jié) 安·巴·契訶夫的影響
一、從契訶夫開始的學習
二、由契訶夫走向斯坦尼
三、《夜店》的導演工作
第二節(jié) 尼·戈爾恰科夫的教益
一、喜愛戲劇藝術的孩子
二、戈氏導演教益的影響
三、一次清新的導演創(chuàng)造
第二章 對于寫實原則的把握
第一節(jié) 追求“詩意的真實”
第二節(jié) 創(chuàng)造“活人的戲劇”
第三章 指導演員的塑造人物
第一節(jié) “心象說”——焦菊隱的認識與實踐
第二節(jié) “再體現(xiàn)”——孫維世對演員的指導
第四章 創(chuàng)造完整的演出形象
第一節(jié) 以“最高任務”為統(tǒng)領的演出藝術
第二節(jié) 以“形象種子”為核心的導演工作
第五章 探尋民族美學的道路
第一節(jié) 焦菊隱的“中國學派”探索
第二節(jié) 孫維世的“民族形式”實驗
結(jié)語
主要參考文獻
附錄:“焦菊隱、孫維世學習實踐斯氏體系”資料索引
第一部分“焦菊隱學習實踐斯氏體系”資料索引
第二部分“孫維世學習實踐斯氏體系”資料索引
后記