自序 教育，因真情綻放迷人的芳香
1 邱學(xué)華卷
為“奧數(shù)”正名
從2015年P(guān)ISA測(cè)試結(jié)果說(shuō)開(kāi)去
八十多年前的一堂算數(shù)課
2 華應(yīng)龍卷
“天鳳地方”求超越
對(duì)號(hào)入座的對(duì)與錯(cuò)
老師的口袋中有……
未成曲調(diào)先有情
——我的公開(kāi)課前的那些故事
“您的車燈忘關(guān)了”
3 錢守旺卷
孩子是天生的“芝術(shù)家”
教師要敢于發(fā)出自己的聲音
我對(duì)核心素養(yǎng)的個(gè)性解讀
4 張齊華卷
學(xué)校為誰(shuí)而“美麗”
別人沒(méi)走過(guò)的路，便是捷徑
尋找另一種可能
從每一段文字中找尋力量
5 牛獻(xiàn)禮卷
“腦子滿”與“腦子活”
跑步人生
聽(tīng)課隨感三則
教學(xué)中的三個(gè)隱喻
6 儲(chǔ)冬生卷
心在哪里，智慧就在哪里
像莎士比亞寫(xiě)詩(shī)那樣去做老師
有一種教育叫“故事”
讓數(shù)學(xué)教育成為美好機(jī)愉快的記憶
7 高紅妹卷
等待很重要
讓教科書(shū)不斷走在美好的路上
兩地教材比較的意蘊(yùn)
8 戴曙光卷
寫(xiě)教案與上好課
好習(xí)慣為何難養(yǎng)成
數(shù)學(xué)教師更需補(bǔ)上閱讀這一課
9 丁玉華卷
教師，請(qǐng)做那一塊適中的礁石
教師，請(qǐng)警惕“職業(yè)倦怠”的陷阱
聰明教師與魅力數(shù)學(xué)課堂
用“幽默”助力課堂
情智共生：數(shù)學(xué)結(jié)課新境界
10 馮玉新卷
福鼎臺(tái)山島之旅
班級(jí)里的新鮮事
愛(ài)在細(xì)微處閃光
年少的記憶：玩
11 李麗娟卷
我是誰(shuí)
如何做得更好
12 畢波卷
給學(xué)生一次“補(bǔ)考”機(jī)會(huì)
期待，讓改變發(fā)生
熟不一定能生巧，適合的才是最好的
13 王志民卷
究競(jìng)是誰(shuí)惹的“禍”
反思“熱”的沒(méi)反思
“舊貌換新顏”的假象“新瓶裝舊酒”的尷尬
由“這個(gè)問(wèn)題我們課后再討論”引起的思考
14 衡菊芳卷
打破關(guān)住自己的門
和朋友談“人生份值”
“沒(méi)關(guān)系，老師等你”
學(xué)校：“童趣”釋放場(chǎng)
15 李玲玲卷
看見(jiàn)兒童
用徳育溫暖課堂
美妙的“啊”“哦”
警惕教學(xué)中的“假情境”
16 李培芳卷
孩子，我要的不是你懂我……
最好的禮物
今天我們?yōu)槭裁磳W(xué)數(shù)學(xué)
“歐拉”的“錯(cuò)”
創(chuàng)造富有魅力的數(shù)學(xué)課程