前言
曾經(jīng)聽人講過這樣一個(gè)故事：硅谷的IT界大腕聚在一起，討論互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響可以與人類社會(huì)哪一項(xiàng)發(fā)明相比的問題。有人說可以與蒸汽機(jī)的發(fā)明相比，所有的人都說No，No。有人說可以與電的發(fā)明相比，所有的人都說No，No。有人說可以與火的發(fā)現(xiàn)相比。整個(gè)會(huì)場(chǎng)鴉雀無聲，沒有人說Yes或No。因?yàn)檫@確實(shí)是一個(gè)很難評(píng)價(jià)的問題，同時(shí)也是值得我們深思的問題�；ヂ�(lián)網(wǎng)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的影響是全局性的和深遠(yuǎn)的，這一點(diǎn)已經(jīng)成為世界各國(guó)的共識(shí)。
我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的速度是驚人的。從1994年4月20日中國(guó)實(shí)現(xiàn)了全部功能連接，成為接入互聯(lián)網(wǎng)的第77個(gè)國(guó)家之日到2018年底，歷時(shí)24年，我國(guó)的網(wǎng)民數(shù)已經(jīng)發(fā)展到8.29億人，居世界首位；互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到59.6%，超過世界平均普及率。2007年我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量?jī)H為0.54億人，網(wǎng)民中使用手機(jī)訪問互聯(lián)網(wǎng)的比例只占25.7%；經(jīng)過11年的發(fā)展，2018年我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到8.17億人，網(wǎng)民中使用手機(jī)訪問互聯(lián)網(wǎng)的比例上升到98.6%�；ヂ�(lián)網(wǎng)正在由小到大一步一步地發(fā)展、壯大，由表及里地滲透到社會(huì)的各行各業(yè)與各個(gè)領(lǐng)域，轉(zhuǎn)變了人們的生活方式、工作方式與思維方式，開啟了互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)跨界融合的新趨勢(shì)，按照互聯(lián)網(wǎng) 的模式推動(dòng)著信息社會(huì)的發(fā)展。
從這些態(tài)勢(shì)中可以看出，無論是在互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)民數(shù)量、應(yīng)用的深度與廣度，還是在物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)上，我國(guó)已經(jīng)走到世界前列，也使我們清晰地認(rèn)識(shí)到： 互聯(lián)網(wǎng)不僅是一項(xiàng)技術(shù)，也不僅是一個(gè)產(chǎn)業(yè)，它已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的特征。
在作者的眼里，互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)跨界融合的創(chuàng)新平臺(tái)，一手托著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、智能等新技術(shù)，一手托著制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、政府管理、社會(huì)公共服務(wù)等各行各業(yè)的應(yīng)用，為新技術(shù)與各行各業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新提供了千載難逢的機(jī)遇，引發(fā)了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的重大變革。梅宏院士曾經(jīng)從信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展影響的角度，對(duì)當(dāng)今技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)做出了很準(zhǔn)確的定位。他認(rèn)為： 從基礎(chǔ)設(shè)施的視角看，這是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng) 的時(shí)代；從計(jì)算模式的視角看，這是一個(gè)云計(jì)算的時(shí)代；從信息資源的視角看，這是一個(gè)大數(shù)據(jù)的時(shí)代；從信息應(yīng)用的視角看，這是一個(gè)智能化的時(shí)代。
科技進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展一定會(huì)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力培養(yǎng)有新的要求，也必然對(duì)大學(xué)教育產(chǎn)生重大的影響。正因?yàn)槿绱耍�我們就需要從技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的獨(dú)特視角，告訴剛剛邁入大學(xué)的學(xué)生們： 人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新時(shí)代。這個(gè)時(shí)代的中心是互聯(lián)網(wǎng) 。無論你是學(xué)習(xí)什么專業(yè)、將來準(zhǔn)備從事哪個(gè)行業(yè)工作的學(xué)生，都必須對(duì)這個(gè)時(shí)代的主旋律有所了解，必須具備適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代的創(chuàng)新思維能力。道理很容易說，但是當(dāng)全國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)、清華大學(xué)出版社和學(xué)界的朋友們希望作者和教學(xué)團(tuán)隊(duì)為大學(xué)信息技術(shù)導(dǎo)論類課程與大學(xué)公選課、通識(shí)課編寫教材時(shí)，作者的第一反應(yīng)是： 這好比是讓我在陽(yáng)光燦爛時(shí)看太陽(yáng)，抬頭是滿眼金星，低頭是什么也看不見。也就是說，想一想會(huì)覺得內(nèi)容太豐富了，但是要將這樣一個(gè)具有劃時(shí)代意義的概念、技術(shù)與應(yīng)用凝練出知識(shí)點(diǎn)、組織成知識(shí)體系，設(shè)計(jì)好課程結(jié)構(gòu)，并且寫出教材來，覺得無從下手。
〖1〗〖1〗在決定是不是承擔(dān)這個(gè)任務(wù)時(shí)，作者一直在思考三句話。
第一句話是在一次討論可穿戴計(jì)算設(shè)備的會(huì)議上，有位專家說： 成功的設(shè)計(jì)要求技術(shù)專家要成為業(yè)務(wù)專家，業(yè)務(wù)專家要能夠理解技術(shù)能做什么，不能做什么。在設(shè)計(jì)可穿戴計(jì)算設(shè)備時(shí)，我們往往不是贏在理念上，而是輸在細(xì)節(jié)上。作者認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)�；ヂ�(lián)網(wǎng) 與各行各業(yè)的跨界融合，恰恰需要培養(yǎng)出一批復(fù)合型創(chuàng)新人才，必然要求計(jì)算機(jī)課程要與各個(gè)專業(yè)跨界融合。設(shè)計(jì)互聯(lián)網(wǎng) 課程難就難在： 我們可能是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的專家，但是我們對(duì)跨界的很多問題并不熟悉。而設(shè)計(jì)互聯(lián)網(wǎng) 課程的重點(diǎn)恰恰要放在探討互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)融合的概念、技術(shù)與方法上，而不能放在我們熟悉的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用上。教師要站在非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的角度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)他們即將步入的互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代，希望能夠達(dá)到拓寬學(xué)術(shù)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新熱情的目的。如果不能很好地解決這個(gè)問題，那么我們也會(huì)贏在理念上，輸在細(xì)節(jié)上。
第二句話是： 運(yùn)氣往往來自正確的選擇。擇業(yè)是每一位大學(xué)生必須面對(duì)的選擇。作為在高等院校工作了半個(gè)世紀(jì)的老教師，經(jīng)常有畢業(yè)生拿著幾個(gè)公司或大學(xué)的offer來詢問： 老師，我應(yīng)該選擇哪個(gè)行業(yè)（專業(yè)）？我們一般不敢貿(mào)然地給出建議。因?yàn)檫@需要學(xué)生自己感知他適合做什么？在學(xué)生畢業(yè)多年之后，邀請(qǐng)我們參加同學(xué)返校聚會(huì)時(shí)，很多學(xué)生會(huì)感嘆某某的運(yùn)氣好。細(xì)細(xì)聽了大家的發(fā)言后我們發(fā)現(xiàn)： 其實(shí)運(yùn)氣往往來源于當(dāng)年正確的選擇，以及在他們合適的崗位上愉快、努力工作的結(jié)果。對(duì)于這一點(diǎn)，作者感慨良多。因此，開設(shè)互聯(lián)網(wǎng) 課程的目的，就是希望幫助學(xué)生認(rèn)清未來社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，了解真正的社會(huì)需求，增強(qiáng)他們的認(rèn)知能力、擇業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力與適應(yīng)社會(huì)的能力�，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng) 的運(yùn)氣已經(jīng)出現(xiàn)在我們的面前，這就要看我們能不能抓住這個(gè)發(fā)展機(jī)遇了。