上《百家講壇》，于我，既非夢(mèng)寐以求，亦非癡人說(shuō)夢(mèng)，只能用一句俗到不能再俗的俗話(huà)來(lái)形容做夢(mèng)也想不到。

做夢(mèng)也想不到，卻真實(shí)發(fā)生了：

從2018年5月到2019年7月，我在《百家講壇》主講《愛(ài)上語(yǔ)文》，共計(jì)12集。

現(xiàn)在回想我在《百家講壇》講語(yǔ)文，依然跟做夢(mèng)一樣。

當(dāng)初，接到《百家講壇》的邀請(qǐng)，壓力是可想而知的。記得制片人那爾蘇老師與我面談時(shí)，不斷向我提問(wèn)：

這個(gè)選題能發(fā)揮你的*優(yōu)勢(shì)嗎？

你的講述既能被初中生喜歡、又能被大學(xué)教授認(rèn)可嗎？

每隔5分鐘就能引發(fā)觀眾新的期待嗎？

講語(yǔ)文還有沒(méi)有更好的故事？

哪個(gè)角度的正能量會(huì)更大些？

如何保證文化品位？

能激發(fā)觀眾的深入思考嗎？

……

總編導(dǎo)李偉宏老師是選題策劃的靈魂人物。*次構(gòu)思選題時(shí)，我定位在被誤讀的語(yǔ)文上，李老師說(shuō)，這個(gè)角度有新意，但容易引發(fā)爭(zhēng)議；我調(diào)整為語(yǔ)文的魅力，李老師說(shuō)，講魅力固然充滿(mǎn)正能量，但似乎又少了一點(diǎn)沖擊力；我又改為揭秘語(yǔ)文，李老師說(shuō)，揭秘倒是能奪人眼球，但難免有故弄玄虛的嫌疑；我重新定位成語(yǔ)文的文化品格，李老師說(shuō)，從文化的角度講語(yǔ)文，跟百家的欄目宗旨相吻合，也跟整個(gè)時(shí)代大潮相呼應(yīng)，但會(huì)不會(huì)有點(diǎn)學(xué)究氣？

在北京面談時(shí)，李老師說(shuō)，我們這個(gè)選題的定位是不是應(yīng)該考慮三個(gè)維度：

一，要有讓人親近的溫度；

二，要有超越學(xué)科的高度；

三，要有扎根文化的厚度。

李老師*后建議，是否將選題定位為愛(ài)上語(yǔ)文。正是這個(gè)定位，奠定了我的創(chuàng)作基調(diào)，錨定了我的思考重心，確定了我的研究主線，厘定了我的搜索范圍。

愛(ài)上語(yǔ)文，應(yīng)該是超越學(xué)生的語(yǔ)文。這檔節(jié)目，不光要讓現(xiàn)在的學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，也要讓曾經(jīng)的學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，對(duì)象不能囿于在校學(xué)生，應(yīng)該是全社會(huì)的，要讓全社會(huì)都來(lái)重視語(yǔ)文，促進(jìn)公民語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

愛(ài)上語(yǔ)文，應(yīng)該是超越學(xué)校的語(yǔ)文。學(xué)校的語(yǔ)文，常常跟刷題、考試連在一起，某種程度上切斷了語(yǔ)文跟生命之間的聯(lián)結(jié)。這檔節(jié)目，就是要讓廣大觀眾重新看見(jiàn)語(yǔ)文背后的人，讓語(yǔ)文豐盈精神、啟迪智慧、凈化心靈、成全生命。

愛(ài)上語(yǔ)文，應(yīng)該是超越學(xué)科的語(yǔ)文。語(yǔ)文，不只是教科書(shū)上的語(yǔ)文，也不只是課堂上的語(yǔ)文。生活的外延有多寬，語(yǔ)文的外延就有多寬；文化的內(nèi)涵有多深，語(yǔ)文的內(nèi)涵就有多深。這檔節(jié)目，應(yīng)該反映大語(yǔ)文、全語(yǔ)文的傳統(tǒng)精髓和時(shí)代精神。

循著這一定位，我如履薄冰卻又如有神助地開(kāi)始了痛并快樂(lè)著的創(chuàng)作之旅。我先后完成了：

*集：學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)文化；

第二集：看不見(jiàn)人怎么看得見(jiàn)語(yǔ)文；

第三集：書(shū)讀百遍真能其義自見(jiàn)嗎；

第四集：這樣學(xué)語(yǔ)文才有味道；

第五集：學(xué)語(yǔ)文就是精神返鄉(xiāng)；

第六集：學(xué)語(yǔ)文需要轉(zhuǎn)化密碼；

第七集：推敲語(yǔ)文就是推敲思想；

第八集：未經(jīng)思辨的語(yǔ)文毫無(wú)價(jià)值；

第九集：用三只眼睛看語(yǔ)文；

第十集：學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)做人；

第十一集：像蘇軾那樣用語(yǔ)文成全自己；

第十二集：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三重境界。

隨著創(chuàng)作的不斷深入，壓力漸漸舒緩，自己的內(nèi)心愈來(lái)愈寧?kù)o、愈來(lái)愈澄明。

在創(chuàng)作推敲語(yǔ)文就是推敲思想的時(shí)候，有一個(gè)聲音告訴我，不要在推敲的結(jié)論上糾纏，那樣用力，無(wú)異于作繭自縛；要在推敲本身上推敲，要不斷敲碎推敲，那樣用心，才是思考的勝境。于是，這一講的思路變得豁然開(kāi)朗：敲碎韓愈的結(jié)論敲碎朱光潛的結(jié)論敲碎推翻韓愈的結(jié)論敲碎推翻朱光潛的結(jié)論。*終留給觀眾的，不是結(jié)論，而是一條伏延千年的思想軌跡。沿著這條軌跡，觀眾自己將會(huì)踏上一條推敲語(yǔ)文的康莊大道。

《愛(ài)上語(yǔ)文》的創(chuàng)作，讓我又一次遇見(jiàn)一個(gè)新的自己。我清醒地意識(shí)到，一旦看清焦慮和恐懼不過(guò)是一個(gè)能量緊縮的自己，那個(gè)純凈、空明的覺(jué)知才是更真實(shí)的自己。那么，所有的挑戰(zhàn)和壓力，就能馬上轉(zhuǎn)化為能量緊縮的自己與純凈、空明的自己的對(duì)話(huà)。創(chuàng)作的激情和靈感，都會(huì)像深潛地下的泉水一樣汩汩溢出。仿佛不是自己在創(chuàng)作，而是一個(gè)更高的智慧在替你思考、替你想象、替你完成一個(gè)又一個(gè)看似不可能的精彩講述。

學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)做人，是自己創(chuàng)作進(jìn)程中*挑戰(zhàn)性的話(huà)題。稍有不慎，這個(gè)話(huà)題就有可能抬高道德、消解語(yǔ)文，淪為一種偽圣化的道德說(shuō)教，為觀眾所不齒。我的創(chuàng)作一度陷入僵局，焦慮又一次開(kāi)始在全身蔓延。

轉(zhuǎn)變的契機(jī)，來(lái)自平心靜氣的閱讀。我跟自己說(shuō)，先停一停，先接受這個(gè)僵局，然后放下它，去讀書(shū)，帶著一種空明的覺(jué)知去讀書(shū)。我沒(méi)有做過(guò)精確統(tǒng)計(jì)，大體估算，創(chuàng)作1萬(wàn)字左右的一集講稿，至少需要100萬(wàn)字左右的閱讀量作支撐。正是心無(wú)旁騖、聚精會(huì)神的高密度、大容量的閱讀，將我導(dǎo)向了思接千載、視通萬(wàn)里的語(yǔ)文天地。

僵局不攻自破，有個(gè)聲音在提醒我：語(yǔ)文就是語(yǔ)文，語(yǔ)文不是語(yǔ)文，語(yǔ)文還是語(yǔ)文。剎那間，我有一種周身經(jīng)絡(luò)被突然打通的感覺(jué)。鄭板橋的《竹石》詩(shī)，自動(dòng)呈現(xiàn)出三個(gè)層次：*層次，見(jiàn)竹是竹；第二層次，移情于竹；第三層次，人與竹化。我緊緊抓住板橋筆下竹這個(gè)意象，從竹的特征講到人的品格，從人的品格講到文化的品格，*終達(dá)致心與物化、天人合一的境界。整個(gè)講述，沒(méi)有一點(diǎn)道德說(shuō)教的色彩，但是，做一個(gè)什么樣的人、怎樣做人，卻潤(rùn)物無(wú)聲一般滲透在每一個(gè)層次的講述中。

那一刻，我才意識(shí)到：那個(gè)更高的智慧不是神，就是我自己。那個(gè)我如如不動(dòng)地燭照著我，又生生不息地滋養(yǎng)著我。

此前，那個(gè)我被經(jīng)驗(yàn)壓制著、被焦慮遮蔽著，呈現(xiàn)出一種萎縮的狀態(tài)�！稅�(ài)上語(yǔ)文》的創(chuàng)作體驗(yàn)，讓我又一次發(fā)現(xiàn)：只有對(duì)語(yǔ)文充滿(mǎn)敬畏，語(yǔ)文才會(huì)以*的誠(chéng)意向我敞開(kāi)她的全部奧秘；而語(yǔ)文的所有奧秘，*終揭示的不過(guò)是生命的奧秘。

愛(ài)上語(yǔ)文，就是愛(ài)上自己。

語(yǔ)文*要確證的，也是*能確證的，就是那個(gè)我。

錄完*后一集《愛(ài)上語(yǔ)文》，我走出央視新大樓，向它深深地鞠了一躬。我知道，對(duì)于《百家講壇》而言，這次錄制無(wú)非是在星光燦爛的主講嘉賓榜上添加了一個(gè)21畫(huà)的名字而已；對(duì)于收看《百家講壇》的觀眾而言，這檔節(jié)目也無(wú)非是在精彩紛呈的文化題材上增加了12集無(wú)足輕重的內(nèi)容罷了。

但是，唯獨(dú)對(duì)于我，她不再只是一個(gè)符號(hào)、一檔節(jié)目，她成了我生命中不可分割的部分，她甚至成了我那個(gè)當(dāng)下、那個(gè)時(shí)刻全部的生命、生命的全部。

我在《百家講壇》，確證了那個(gè)我。

對(duì)此，我唯有深深的感恩。

感恩《百家講壇》制片人那爾蘇老師、總編導(dǎo)李偉宏老師、后期制作的王琛、王洛霏、郭寧、劉宇、張以晴、賀源等編導(dǎo)，他們?yōu)槲业膭?chuàng)作和講述指引方向、指點(diǎn)迷津，并以他們的智慧和敬業(yè)提升了《愛(ài)上語(yǔ)文》的品質(zhì)；

感恩我的弟子林志芳、彭才華、馮琛莉、楊桂敏、吳學(xué)軍、鄭梨花、黃磊、樓琳、王夢(mèng)雅，他們?yōu)槲姨峁┝瞬簧僬滟F的創(chuàng)作素材，開(kāi)闊了我的閱讀視野，啟迪了我的創(chuàng)作思路；

感恩我工作室的助手何平，她為我精心打理日常的研修事務(wù)，使我得以集中精力專(zhuān)注于節(jié)目的創(chuàng)作；

感恩杭州師范大學(xué)，正是他們的信賴(lài)和舉薦，使我幸運(yùn)地成為杭師大*個(gè)登上《百家講壇》的老師；

感恩齊魯書(shū)社，我的講稿《愛(ài)上語(yǔ)文》能在這里出版，是一種莫大的榮幸；

*要感恩的是我的太太和女兒，是她們的愛(ài)給了我不竭的創(chuàng)作動(dòng)力。